某縣存在教師吃空餉的現(xiàn)象，你怎么看。

    「試題類(lèi)別」綜合分析之社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)

    「考查要素」綜合分析能力：能否辯證、全面、客觀(guān)地分析問(wèn)題

    「解題思路」對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題目，考生在分析時(shí)，要注意展現(xiàn)從宏觀(guān)上把握事物的能力，同時(shí)從微觀(guān)層面具體展開(kāi)論述。對(duì)這道題目中的教師吃空餉現(xiàn)象，指出其存在的問(wèn)題和危害，然后分析原因，為解決此類(lèi)問(wèn)題提出個(gè)人的見(jiàn)解和對(duì)策。

    「參考要點(diǎn)」

    近日，湖南永州曝出不少地方存在教師吃空餉現(xiàn)象——校長(zhǎng)放任教師停薪留職、截留工資作學(xué)校收入或私吞、教育局默許或參與聯(lián)合吃空餉。其實(shí)，教師隊(duì)伍的空餉現(xiàn)象，不光是在湖南永州存在，在全國(guó)很多地方都普遍存在，只是有些地方要嚴(yán)重些，有些地方輕微些，有些地方曝露得多一些，有些地方隱藏得深一些。可以毫不夸張地說(shuō)，這一現(xiàn)象已成為很多地方的公開(kāi)秘密。秘密的背后是斬不斷、理還亂的利益勾結(jié)——學(xué)校校長(zhǎng)放任、主管部門(mén)默許，聯(lián)手騙取財(cái)政撥款、利益共同分享。

    顯然，“吃空餉”現(xiàn)象的存在，與腐敗有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。這可以從“吃空餉”常見(jiàn)的幾種類(lèi)型中很明顯地看出：一是“權(quán)力餉”，就是利用手中所掌握的權(quán)力“吃空餉”，不干活白拿錢(qián)。二是“人情餉”，即由于“空餉”的資金不是由組織人事部門(mén)和單位支付，而財(cái)政部門(mén)則只管按表?yè)芄べY。三是“便宜餉”，即單位主動(dòng)想辦法占財(cái)政的便宜。四是“糊涂餉”，即由于一些職能部門(mén)溝通不夠或不負(fù)責(zé)任，對(duì)干部、人事等實(shí)際情況缺乏了解，致使一些人明知故犯，大吃“空餉”。

    這種靠在編不在崗、調(diào)出不下編、留職不停薪、虛報(bào)工資表、冒領(lǐng)養(yǎng)老金、死亡不注銷(xiāo)，甚至采取欺騙手段來(lái)“吃空餉”的現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是對(duì)國(guó)家財(cái)政資金的“巧取豪奪”。“吃空餉”不僅侵吞了財(cái)政資金，還影響了在職人員的積極性，降低了人事制度的威信，腐蝕了一批領(lǐng)導(dǎo)干部，損害了黨和政府的形象。教師隊(duì)伍空餉現(xiàn)象的存在，危害是非常大的，包括：

    一是對(duì)在職教師不公。只占編制不做事，只領(lǐng)工資不干活，讓在職教師工作量增加，心里的怨氣增加，攀比心理滋生，長(zhǎng)此下去，不利于教師隊(duì)伍規(guī)范健康發(fā)展。二是對(duì)納稅人不公。學(xué)校屬于公益性質(zhì)的全額事業(yè)單位，教師的工資和福利待遇全部來(lái)自財(cái)政撥款，也就是說(shuō)，教師的收入全部來(lái)自于納稅人。“吃空餉”是對(duì)辛辛苦苦貢獻(xiàn)稅收的納稅人最大的不公平。三是對(duì)公平正義的社會(huì)原則不公。公平正義是各級(jí)黨委政府正在努力維護(hù)和構(gòu)建的社會(huì)原則，空餉教