在報(bào)考的時(shí)候，很少有考生認(rèn)真地對(duì)報(bào)考部門(mén)與職位的情況進(jìn)行詳細(xì)地了解，絕大多數(shù)考生都是完全憑借自己的專(zhuān)業(yè)興趣和信息碎片選擇部門(mén)職位，具有很大的隨意性。由于公務(wù)員筆試實(shí)行統(tǒng)一考試，因此對(duì)報(bào)考部門(mén)職位信息獲取的不足，并不會(huì)影響考生的筆試成績(jī)。

    在面試階段，這種情況會(huì)發(fā)生較大的變化。

    一方面，在面試的題目設(shè)計(jì)中，有一部分是公共性質(zhì)的題目，較常見(jiàn)的諸如求職動(dòng)機(jī)、綜合分析能力等等。但是，也有一部分題目是針對(duì)報(bào)考部門(mén)、單位和職位的。比如，現(xiàn)在的求職動(dòng)機(jī)已經(jīng)很少直接問(wèn)“你為什么要報(bào)考公務(wù)員”這種簡(jiǎn)單的題目了，而是根據(jù)考生報(bào)考的部門(mén)與職位進(jìn)行細(xì)化和變異，如可以這樣提問(wèn)：你為什么要報(bào)考我們單位？絕大多數(shù)考生在回答問(wèn)題的時(shí)候不注意這種區(qū)分，而是根據(jù)自己事先準(zhǔn)備好的答案大談自己為什么要報(bào)考公務(wù)員，而沒(méi)有注意到題目要求考生解釋自己為什么在浩如煙海的公務(wù)員單位中選擇了這個(gè)單位，因此答案不具有很強(qiáng)的針對(duì)性，結(jié)果便可想而知了。

    另一方面，情景模擬越來(lái)越成為公務(wù)員面試的重要方法，在結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中都頻頻出現(xiàn)。情景模擬，歸根到底就是對(duì)報(bào)考部門(mén)職位日常工作性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)章、方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式展現(xiàn)給考生。如果考生對(duì)所報(bào)職位部門(mén)的工作性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)章、方式都全無(wú)了解，就很可能出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)計(jì)可施的尷尬局面。

    掌握部門(mén)職位情況，主要是掌握部門(mén)職位日常工作的性質(zhì)、職責(zé)、內(nèi)容、需要遵守的規(guī)章制度、工作程序與方法、工作中的熱點(diǎn)等重要內(nèi)容。工作性質(zhì)直接影響到面試的策略選擇，比如組織部門(mén)的工作性質(zhì)，決定了組織部門(mén)的文化是嚴(yán)謹(jǐn)刻板，組織部門(mén)公務(wù)員必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做到鐵面無(wú)私，考生在考場(chǎng)上回答問(wèn)題的時(shí)候就必須時(shí)時(shí)把握原則性。工作職責(zé)和內(nèi)容也是考生必須提前了解的，如果連自己將來(lái)從事的工作具體是干什么的都不清楚，怎么能有效應(yīng)對(duì)帶有強(qiáng)烈職位色彩的題目呢？如在以往的面試中，有的考生報(bào)考秘書(shū)職位，卻連秘書(shū)的職責(zé)都不清楚，連秘書(shū)的日常工作內(nèi)容都不清楚，甚至連公文都不會(huì)寫(xiě)。隨著面試技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種思想準(zhǔn)備與能力素質(zhì)上的缺陷能被考生隱藏起來(lái)的可能性越來(lái)越小。同時(shí)如果能在面試過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)，展現(xiàn)自己對(duì)于所報(bào)考職位的了解，會(huì)給本部門(mén)的考官留下深刻的印象，被“評(píng)優(yōu)”自然是水到渠成的。

    考生可以通過(guò)多種途徑來(lái)了解部門(mén)職位的情況，如可以直接登陸該部門(mén)的網(wǎng)站，一般情況下網(wǎng)站上都會(huì)詳細(xì)列出部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)、職權(quán)與責(zé)任、規(guī)章制度、近期工作動(dòng)態(tài)、發(fā)展歷史、領(lǐng)導(dǎo)講話等文件，考生可以作為參考。