網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　1.實際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從（　�。┑确矫婵紤]。

　　A.經(jīng)濟

　　B.實用

　　C.盡量大

　　D.減少誤差

　　「答案」ABD

　　2.關(guān)于常模團體的說法，正確的是（　�。�。

　　A.由具有某種共同特征的人組成的一個群體

　　B.或是該群體的一個樣本

　　C.任何一個測驗都有許多可能的常模團體

　　D.在制定常模時，首先要確定常模團體

　　「答案」ABCD

　　3.關(guān)于常模，表述正確的是（　�。�。

　　A.是常模分數(shù)構(gòu)成的分布

　　B.具有一定的參照點和單位

　　C.有一般與特殊常模之分

　　D.是解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)

　　「答案」ABCD

　　4.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在（　　）等方面的大致發(fā)展水平。

　　A.社會性

　　B.適應(yīng)性

　　C.語言

　　D.運動水平

　　「答案」ABCD

　　5.不能用于比較20歲以上不同年齡者智力水平的指標(biāo)是（　　）。

　　A.離差智商

　　B.比率智商

　　C.心理年齡

　　D.智力年齡

　　「答案」BCD

　　6.信度系數(shù)（　　）。

　　A.可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實分數(shù)的方差所決定

　　B.也可以解釋為測驗的總變異中真分數(shù)造成的變異占百分之幾

　　C.其分布是從0.00到1.00的范圍

　　D.不能提示測量的誤差比例是多少

　　「答案」ABC

　　7.測驗的信度體現(xiàn)在（　�。�。

　　A.測驗結(jié)果在不同的時間階段具有一致性

　　B.同一測驗內(nèi)各個部分題目所測的是同一行為或行為特征

　　C.不同評分者對同一測驗結(jié)果的評分一致

　　D.測量內(nèi)容與未來的行為是一致的

　　「答案」ABC

　　8.評分者信度（　�。�。

　　A.是評估不同評分者對某測驗的信度的評價

　　B.一致性要求達r=0.9以上，才認為評分是客觀的

　　C.一致性要求達r=0.75以上，就認為評分是客觀的

　　D.是測定不同評分者之間所產(chǎn)生的評估誤差

　　「答案」BD

　　9.效度（　�。�。

　　A.是指一個心理測驗的準(zhǔn)確性

　　B.系數(shù)等于有效方差和總方差的比率

　　C.缺少效度的測驗是不能選用的

　　D.只受隨機誤差的影響，而不受系統(tǒng)誤差的影響

　　「答案」ABC

　　10.除了描述性語言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計分析方法，如（　�。�。

　　A.計算兩個評分者一致性

　　B.再測法

　　C.專家推測

　　D.復(fù)本相關(guān)

　　「答案」ABD

　　11.效標(biāo)效度的評估方法包括（　�。�。

　　A.區(qū)分法

　　B.命中率法

　　C.相關(guān)法

　　D.專家判斷法

　　「答案」ABC

　　12.美國心理學(xué)家吉賽利提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（　�。�。

　　A.用回歸方程求得每個人的預(yù)測效標(biāo)分數(shù)，將該分數(shù)與實際效標(biāo)分數(shù)相比較，獲得差異分數(shù)D如果D的絕對值很大，說明測驗中可能存在干涉變量

　　B.根據(jù)樣本團體的組成分析，找出對照組，分別計算效度，從而找出干涉變量

　　C.對于欲測團體，根據(jù)某些易見的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測性高和預(yù)測性低的兩個亞團體。對于預(yù)測性高的團體，獲得的測驗效度會有所提高

　　D.興趣就是干涉變量，去掉對興趣的研究

　　「答案」ABC

　　13.一般來說，測驗的項目分析包括（　�。�。

　　A.大小分析

　　B.范圍分析

　　C.定性分析

　　D.定量分析

　　「答案」CD

　　14.測驗難度的要求，一般為測驗總分接近常態(tài)分布（　　）。

　　A.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說明測驗對樣本團體來說偏難

　　B.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說明測驗對樣本團體來說偏易

　　C.如呈負偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說明測驗對樣本團體來說偏易

　　D.如呈負偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說明測驗對樣本團體來說偏難

　　「答案」AC

　　15.在編制測驗過程中，目標(biāo)分析的主要目的是（　�。�。

　　A.確定測驗的對象

　　B.擬定測驗的計劃

　　C.確定測驗的用途

　　D.確定測驗的具體內(nèi)容

　　「答案」D

　　16.在編制測驗前首先要明確測量的對象，也就是該測驗編成后要用于哪些團體。只有對受測者的（　　）等心中有數(shù)，編制測驗時才能有的放矢。

　　A.年齡

　　B.閱讀水平

　　C.社會經(jīng)濟水平

　　D.受教育程度

　　「答案」ABCD

　　17.測題的編寫要搜集資料，其來源有（　�。�。

　　A.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗

　　B.理論和專家的經(jīng)驗

　　C.行為表現(xiàn)的觀察和記錄

　　D.根據(jù)自己的經(jīng)驗

　　「答案」ABC

　　18.有些測驗必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普（Phillps，

　　D.L）列舉了值得參考的（　�。┑炔呗浴�

　　A.命題時假定規(guī)范不一致

　　B.命題時假定被試者具有某種行為

　　C.涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用

　　D.指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的

　　「答案」ABD

　　19.編制測驗前（　�。�。

　　A.應(yīng)明確測驗對象，但不必考慮群體的人文變量

　　B.應(yīng)明確測驗對象，同時應(yīng)考慮群體的人文變量

　　C.應(yīng)明確測驗的用途是顯示性測驗還是預(yù)測性測驗

　　D.應(yīng)明確測驗的用途是顯示性測驗還是預(yù)測性測驗，二者有極嚴(yán)格的區(qū)分

　　「答案」BC

　　20.測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有（　�。�。

　　A.測驗的目的和功用

　　B.測驗的心理計量學(xué)特征、常模資料

　　C.實施測驗的說明，測驗的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)

　　D.編制的理論背景，選材的原則、方法

　　「答案」ABCD