網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　1.關(guān)于神經(jīng)癥與人格障礙的關(guān)系，下列說法中正確的是（　　）。

　　A.只有極少數(shù)的神經(jīng)癥才伴有人格障礙

　　B.某些神經(jīng)癥完全可以不伴有人格障礙

　　C.神經(jīng)癥的人格障礙幾率比其他疾病少

　　D.人格障礙對(duì)神經(jīng)癥的預(yù)后無重要影響

　　「答案」B

　　2.神經(jīng)癥患者的疲勞主要是（　�。�。

　　A.正常疲勞

　　B.異常疲勞

　　C.軀體疲勞

　　D.情緒疲勞

　　「答案」D

　　3.許又新教授提出的診斷恐怖癥的標(biāo)準(zhǔn)不包括（　�。�。

　　A.害怕與處境不相稱

　　B.伴有顯著的植物神經(jīng)功能障礙

　　C.對(duì)所怕處境的回避

　　D.間接造成社會(huì)功能受損

　　「答案」D

　　4.以下說法中，與廣泛性焦慮障礙特點(diǎn)不相符的是（　　）。

　　A.感到緊張或不安

　　B.震顫和不能放松

　　C.心跳加快或變慢

　　D.癥狀可持續(xù)數(shù)月

　　「答案」C

　　5.以“具有高度的暗示性和幻想性、情感易變化、高度的自我中心”為特點(diǎn)的人格障礙是（　�。�。

　　A.分裂型人格障礙

　　B.偏執(zhí)型人格障礙

　　C.回避型人格障礙

　　D.癔癥型人格障礙

　　「答案」D

　　6.癌癥、心肌疾患人常采用的應(yīng)對(duì)方法是（　　）。

　　A.合理化

　　B.防御機(jī)制

　　C.社會(huì)支持

　　D.否認(rèn)

　　「答案」D

　　7.影響患者對(duì)癥狀評(píng)價(jià)的心理社會(huì)因素，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　�。�。

　　A.A型行為者容易重視自己的癥狀

　　B.外向的人容易重視自己的癥狀

　　C.高度專注的人容易重視自己的癥狀

　　D.焦慮的人容易重視自己的癥狀

　　「答案」D

　　8.功能失調(diào)態(tài)度是可以通過（　�。┝炕�。

　　A.訪談

　　B.問卷調(diào)查

　　C.功能失調(diào)性態(tài)度量表

　　D.觀察分析

　　「答案」C

　　9.過度引申是指（　　）。

　　A.在一個(gè)小小失誤的基礎(chǔ)上，做出關(guān)于整個(gè)人生價(jià)值的結(jié)論

　　B.夸大自己的失誤、缺陷的重要性，而貶低自己的成績(jī)或優(yōu)點(diǎn)

　　C.從自己的角度出發(fā)看待所有事情

　　D.認(rèn)為自己的消極情緒必然反映了事物的真實(shí)情況

　　「答案」A

　　10.關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（　　）。

　　A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理

　　B.可以綜合多種情境，制定一張焦慮等級(jí)表

　　C.當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)一開始超過50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)的不合理

　　D.對(duì)每種情境的想像和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定

　　「答案」C

　　11.最早報(bào)告沖擊療法的成功案例是（　�。�。

　　A.20世紀(jì)50年代，Wolpe

　　B.20世紀(jì)30年代，Crafts

　　C.20世紀(jì)30年代，Skinner

　　D.20世紀(jì)60年代，Malleson等人

　　「答案」B

　　A.個(gè)體適應(yīng)不良的行為

　　B.個(gè)體潛意識(shí)的沖突

　　12.認(rèn)知行為療法是（　�。�。

　　A.一種技能

　　B.一種理論指導(dǎo)下的療法

　　C.一種強(qiáng)調(diào)關(guān)系建立的療法

　　D.一種以個(gè)人價(jià)值觀為指導(dǎo)的療法

　　「答案」B

　　13.韋克斯勒分測(cè)驗(yàn)與全量表平均分比較剖面圖中的S表示該測(cè)驗(yàn)是（　�。�。

　　A.強(qiáng)點(diǎn)

　　B.弱點(diǎn)

　　C.低點(diǎn)

　　D.高點(diǎn)

　　「答案」A

　　14.關(guān)于韋氏智力量表的總智商（FIQ）下列描述不正確的是（　�。�。

　　A.FIQ的高低不能為我們提供有關(guān)被試者認(rèn)知能力水平的概括

　　B.FIQ高分常提示被試者一般智力較好，低分則提示被試者一般智力較差

　　C.在分析被試者智力水平時(shí)，不能只看測(cè)得的IQ值，更要考慮它的可信限度

　　D.通常可用測(cè)得的IQ值加減5的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍

　　「答案」A

　　15.MMPI-2包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于（　�。┑膬�(nèi)容。

　　A.附加量表

　　B.內(nèi)容量表

　　C.基礎(chǔ)量表

　　D.關(guān)鍵量表

　　「答案」C

　　16.關(guān)于CBCL實(shí)施的注意事項(xiàng)中，下列說法中不正確的是（　�。�。

　　A.CBCL是行為問題的篩查工具，而非診斷工具

　　B.CBCL家長(zhǎng)用版本必須由熟悉兒童情況的家長(zhǎng)或老師填寫

　　C.CBCL家長(zhǎng)用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年

　　D.CBCL的每種形式具有不同的施測(cè)對(duì)象和使用方法，在選擇使用時(shí)要十分注意

　　「答案」B

　　16.施測(cè)WICS-CR時(shí)，不該對(duì)被試者說的話是（　�。�。

　　A.今天要你做一些練習(xí)——回答一些問題，做一些很有意思的作業(yè)

　　B.有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行

　　C.這個(gè)測(cè)驗(yàn)可以看出你聰明不聰明

　　D.你現(xiàn)在年紀(jì)還小，長(zhǎng)大以后就都會(huì)做了

　　17.某一兒童WISC-CR的IQ得分為120~129，其智力水平（　　）。

　　A.平常

　　B.高于平常

　　C.超常

　　D.極超常

　　「答案」C

　　18在施測(cè)韋氏兒童智力量表時(shí)，（　�。�。

　　A.先測(cè)言語測(cè)驗(yàn)，后測(cè)操作測(cè)驗(yàn)

　　B.先測(cè)操作測(cè)驗(yàn)，后測(cè)言語測(cè)驗(yàn)

　　C.言語測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)交叉進(jìn)行

　　D.先測(cè)3個(gè)言語測(cè)驗(yàn)，再測(cè)操作測(cè)驗(yàn)

　　「答案」C

　　19.（　�。┎粚儆陧f氏兒童智力量表的操作測(cè)驗(yàn)。

　　A.填圖

　　B.算術(shù)

　　C.排列

　　D.譯碼

　　20.評(píng)估個(gè)人在一般社會(huì)機(jī)會(huì)中，所習(xí)得的一些知識(shí)是韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)的（　�。�。

　　A.常識(shí)分測(cè)驗(yàn)

　　B.領(lǐng)悟分測(cè)驗(yàn)

　　C.類同分測(cè)驗(yàn)

　　D.詞匯分測(cè)驗(yàn)

　　「答案」A