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    在教育部的高考改革藍(lán)圖中，提到了完善高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門課程，克服文理偏科現(xiàn)象。自2004年起，一些省份相繼進(jìn)入普通高中新課程實驗，在部分出臺的地方“新高考”方案中，高考分?jǐn)?shù)不再是升學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)水平考試及綜合素質(zhì)評價也成為了高校選才的依據(jù)。

    2012年，湖北省的首批高中課改生也將迎來“新高考”，按照湖北省高中課改的方案，42.3萬高中生除了高考成績，平時的學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價也將成為高校招生錄取的依據(jù)。

    2000年之前，湖北省實行高中會考制度。后來取消了這一制度，一些高中為追求高考升學(xué)率，在學(xué)生讀高一時就實行分科，不是高考科目就不學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時所學(xué)知識片面、單一。省教研室有課改專家稱，湖北省再次引進(jìn)的高中學(xué)業(yè)水平測試，提前分科的現(xiàn)象可能將得到遏止。

    湖北省特級教師周文濤稱，不同省份的學(xué)業(yè)水平測試的科目與內(nèi)容有所不同。第一類是全部科目學(xué)業(yè)水平考試，第二類是部分科目學(xué)業(yè)水平考試，代表性的省份有海南、江蘇等。眼下，湖北省的方案如何在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展與不加劇學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之間，正在找尋折衷點(diǎn)。