武漢大學今年錄取的2010級本科新生中，有63人未辦理入學手續(xù)。校方與學生聯(lián)系后得知，除了未說明原因者外，出國、因專業(yè)不對口而復讀及擔心就業(yè)，都是新生棄學的重要原因。有人說“棄學”是社會進步的一種表現(xiàn)，但也有人指出它給社會帶來了一些麻煩和損失，尤其是讓其他人補充不進來，是一種不公。

    不可否認，中國的高考招生，從規(guī)模小、指標少、考生選擇余地小，到規(guī)模大、指標多、考生選擇余地大，從過去的二、三流大學和專業(yè)新生“棄學”，到國內一流重點大學的王牌專業(yè)新生“棄學”，的確標志著教育的發(fā)展和社會的進步。大學和社會應當充分尊重新生的教育選擇權，這是毋庸置疑的。但高等教育作為一種公共產品，事關全社會和全體考生的利益，而不僅僅是部分“高分”考生的權利，因此，為了最大限度地實現(xiàn)高考招生的公平，教育主管部門不能對大學新生棄學現(xiàn)象無動于衷，而應當研究制定相關措施，及時進行制度補救。

    一方面，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學錄取比例日益提高，大學生在人們心目中“天之驕子”的神圣感大為降低，對被大學錄取的如獲至寶之感已經較為淡化，極大地催生了考生在高考錄取中的“議價”意識和能力；另一方面，大學生源的逐年減少，也進一步使高考招生過程中的“供方市場”逐漸過渡到“需方市場”，給考生更大的選擇學校余地。因此，可以預見的前景是，隨著像武漢大學這樣的國內重點大學新生“棄學”現(xiàn)象的出現(xiàn)，會在更多的高校出現(xiàn)新生“棄學”現(xiàn)象。事實上，近年來許多省份在錄取過程中已經出現(xiàn)大量二三批次學校普遍報考不足、生源缺額較大，最終依靠調劑錄取才能勉強錄滿的現(xiàn)象。在這些高校中，新生“棄學”現(xiàn)象恐怕會更高。

    必須承認，新生“棄學”是學生的教育權利，是行使教育選擇權的具體表現(xiàn)。雖然這種行為嚴重影響了高校招生計劃的實現(xiàn)和國家高考招生制度的嚴肅性，浪費了高等教育資源，但卻沒有足夠的法理依據對其實施嚴厲處罰。不過，大學新生“棄學”還有另外一個嚴重后果，即由于他們的“棄學”實際地影響了其后各個錄取批次的考生錄取結果，無形中剝奪了他人被錄取為更好學校的機會，最終也增加了落榜考生數量。這事關高考招生的公平和其他考生的切身利益，應引起全社會特別是教育主管部門的高度重視，必須采取相應的制度予以補救。

    在筆者看來，新生“棄學”造成的高等教育資源浪費和高考招生錄取不公，主要責任不在“棄學”考生，而是由我國高考招生制度的缺陷造成的，因此，要進行有效補救必須改革相應的制度。高考中的填報志愿制度設計不夠嚴密合理，是新生“棄學”的最主要原因。從法律層面考量，考生填報志愿應被認為是一種特殊的“要約邀請”而不是“要約”，錄取通知書則是錄取高校的“新要約”而不是“承諾”，這就要求考生對學校的“新要約”進行了“承諾”才能達成最終的教育和受教育協(xié)議，也才能充分體現(xiàn)考生的意愿，維護教育關系的穩(wěn)定。從這個角度講，我國高考錄取制度的程序設計中至少應該增加考生的“正式承諾”程序和期限。當考生不予“承諾”時，及時讓后面的考生“補缺”，最終減少落榜人數，這樣既不會浪費學校招生指標，也不會影響后面考生的錄取機會，能夠最大限度地保護各方利益，可謂一舉多得，不僅是一個多贏局面，而且也應當是我國高等教育走向“買方市場”時的一項制度回應。

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