2010年高考英語山東卷簡評

山東省日照實驗高級中學 楊為勝

2010年高考英語山東卷命題符合《考試說明》的要求，不拘泥于教材；既求穩(wěn)又求變求新。突出語篇，強化語境意識，強化語言基礎知識和語言綜合應用能力，難度適中但有較高的區(qū)分度；做到了三個有利于。

語法和詞匯知識部分覆蓋面廣，通過增加綜合性與語境化因素考查語法知識的運用能力，考查不強調語言知識的簡單積累，而是注重語言知識的靈活運用及恰當運用語言交際的能力。既注重語言形式，又注重語義內容和語言運用�？键c分布合理；考查內容均為中學教學中的重點，沒有偏題怪題；題干簡短，語境自然完整，句意清晰明了；各小題考點明確；重視語言的真實性。

完形填空部分文章選材貼近學生的生活和認知能力，主要考查了考生在閱讀理解的基礎上對詞匯知識的掌握情況，考查內容以實詞為主，虛詞為輔。要求考生具備綜合運用所學語言知識和語義及邏輯推理的能力。大部分題目要求逾越句子層次，在理解語篇的基礎上進行推斷作答。設題考慮了文章的語言特點，有意識的增加了語篇理解和篇章結構能力的考查。對試題的完成情況能充分反映出不同層次考生對該短文的理解程度和綜合運用英語的能力。

閱讀理解部分文章選材貼近生活，貼近時代；滲透文化意識；注重體裁、題材多樣化、交際化和生活化；語篇意識強，設題手法靈活，提問深入，主要以細節(jié)理解題為主，其次是推理判斷題和主旨大意題，主次分明，分布合理。既重視從語言學角度考查學生的語言知識和語言技能，又重視從心理學的角度考查學生的學習策略。

閱讀表達重視語言的綜合性與語境化因素，把語言知識放在真實的語境中考查，注重問題的情境性和應用性，既考查考生的語言輸入能力，也考查語言輸出能力，更是對考生語言交際能力及語用能力的考查，符合交際教學的特點，體現(xiàn)了新課改的基本理念。試題具有開放性、靈活性、選擇性，充分體現(xiàn)了新課標中注重學習策略，強化語言運用能力，體現(xiàn)“用英語做事”的課程理念。選材合理，題目設計靈活，輸入輸出并重。

寫作試題與2009年山東卷寫作試題在命題思路上接近，是常見的應用文體，題目重視語言運用能力的考查，重視功能項目的考察，情景設計的真實性，貼近考生學習生活，內容符合學生的思維水平和語言表達水平，學生寫作時不易跑題，整體難度不大。各層次考生均有內容可寫，均有展示其寫作能力的空間，是考生能夠展示其個性發(fā)展和思維的多樣性與開放性。