四川：2010年教師資格證考試教育學(xué)練習(xí)試題一
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2010-05-06
四川師范大學(xué)教師資格證考試分單元練習(xí)試題 第一單元（緒論-2章）自測(cè)試卷 一、單項(xiàng)選擇題。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
教育學(xué)（A級(jí)）
1、教育科學(xué)研究的發(fā)端，也是教育學(xué)的使用價(jià)值所在的是（ ）
A教育現(xiàn)象
B教育問(wèn)題
C教育規(guī)律
D教育事實(shí)
2、情境教學(xué)由三個(gè)維度組成，下列選擇項(xiàng)中不屬于其要素的是
A情境線索
B從實(shí)踐到理論的線索
C理論線索
D技術(shù)操作線索
3、在教育的基本要素中，作為依據(jù)的是（ ）
A教育者
B受教育者
C教育影響
D教育內(nèi)容
4、按照馬克思觀點(diǎn)，教育起源于（ ）
A人的動(dòng)物性本能
B人無(wú)意識(shí)的模仿
C生產(chǎn)勞動(dòng)
D動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能
5、中小學(xué)教育過(guò)程最基本的功能是（ ）
A傳授知識(shí)
B形成技能
C培養(yǎng)智能
D發(fā)展個(gè)性
6、教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化表現(xiàn)為（ ）
A教育目的
B教育目標(biāo)
C教育方
D教育內(nèi)容
7、在人的發(fā)展中，作為自然和生理前提條件的是（ ）
A遺傳
B環(huán)境
C教育
D個(gè)體主觀能動(dòng)性
8、青少年的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有（ ）
A階段性
B順序性
C不平衡性
D個(gè)別差異性
9、教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，做到（ ）
A因材施教
B抓關(guān)鍵期
C長(zhǎng)善救失
D循序漸進(jìn)
10、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系可以概括為（ ）
A“培養(yǎng)”與“推動(dòng)”
B“共性”與“個(gè)性”
C“影響”與“干預(yù)”
D“制約”與“促進(jìn)”
11、教育發(fā)展的基礎(chǔ)條件是（ ）
A社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展
B文化的發(fā)展
C人口的增長(zhǎng)
D科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
12、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的( )
A生產(chǎn)性
B科學(xué)性
C民主性
D商品性
13、教師所表現(xiàn)出來(lái)的最突出的角色是( )
A教員
B心理醫(yī)生
C榜樣
D研究者
14、“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的( )
A復(fù)雜性
B示范性
C藝術(shù)性
D創(chuàng)造性
15、“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )
A創(chuàng)造性
B長(zhǎng)期性
C科學(xué)性
D復(fù)雜性
