在總復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們一定要在教師的指導(dǎo)下，尋找適合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行跨學(xué)科的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓(xùn)練。首先，同學(xué)們可以根據(jù)《考綱》，以不變應(yīng)萬變。同學(xué)們不必費(fèi)神去研究命題者如何設(shè)問，不如以退為進(jìn)，根據(jù)《考綱》緊緊抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和理論的復(fù)習(xí)并進(jìn)行閱讀，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次，同學(xué)們還應(yīng)把規(guī)范解答最為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復(fù)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)也不同，比如：

政治學(xué)科側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)原理去分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題；

歷史學(xué)科側(cè)重歸納、比較和概括歷史知識(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規(guī)律，以史鑒今，注意史論結(jié)合。

地理學(xué)科側(cè)重圖導(dǎo)圖解分析，強(qiáng)調(diào)揭示地理學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文觀念發(fā)展之間存在的關(guān)系，將與高中地理密切相關(guān)的初中地理內(nèi)容融化在高中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中，將現(xiàn)行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容，運(yùn)用圖導(dǎo)法建立知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。

在臨考階段一般不太贊成再做大量的習(xí)題訓(xùn)練，寧愿多花時(shí)間多看書會(huì)更有成效，將書本的基礎(chǔ)知識(shí)過濾一遍后，可以將做過的試卷習(xí)題拿出來，針對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。這一階段也可進(jìn)行一些分析題意的訓(xùn)練，將自己對(duì)題目的理解與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，找出答題的不足之處加以改進(jìn)，與此同時(shí)可以適當(dāng)?shù)脑跐撘庾R(shí)里給自己減減壓，不要被繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)給壓得喘不過氣，影響了沖刺極端的復(fù)習(xí)。

在大家進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先，要學(xué)會(huì)整合學(xué)科知識(shí)框架、梳理知識(shí)脈絡(luò)、把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。從茫茫書海中跳出來，做一次登高遠(yuǎn)眺，必然達(dá)到“柳暗花明”的效果。這樣，你就能夠明晰知識(shí)結(jié)構(gòu)，放開視野。具體而言，可以粗線條地重新整理一下課程筆跡，或者靜下來看看課本前言，盡可能多的去回憶每個(gè)章節(jié)打主要內(nèi)容，抓綱務(wù)本、查漏補(bǔ)缺。

其次，抓典型例題，重點(diǎn)分析解析思路，由點(diǎn)及面，分析和總結(jié)同類題目的解答方法，跳出題海，不作“困獸之爭(zhēng)”。所謂萬變不離其宗，試題形式千變?nèi)f化，但所考的知識(shí)點(diǎn)、分析方法卻總會(huì)有些相通的一面。掌握這些相通的解析方法，既節(jié)省時(shí)間，又能夠舉一反三，觸類旁通。

再次，注重?zé)狳c(diǎn)、重視學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)合，多角度、發(fā)散性思考。在面對(duì)試題時(shí)，嘗試用各個(gè)不同的視點(diǎn)進(jìn)行分析，這既是一種思維的訓(xùn)練，更是一種保證解答全面性的有效途徑。

最后，保持積極樂觀的心態(tài)。

考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，短兵相接勇者勝，要相信自己一定能去的最后的勝利。切不可因?yàn)樵趯?shí)際測(cè)試或練習(xí)中遇到暫時(shí)的挫折而懷疑自己、以小失大。