現(xiàn)在的�？圃盒５膶？茖W前教育專業(yè)也是挺多的，很多人都認為本科的比�？聘�加有就業(yè)優(yōu)勢，那么�？频目忌�于是就產(chǎn)生了很大的煩惱，我們的以后就業(yè)怎么樣呢，是不是沒有本科的就業(yè)高，�？茖？茖W前教育前景比較蕭條了呢?帶著疑惑我們來看下學前教育�？频木蜆I(yè)形勢吧。

　　我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，尤其是08、09全球性的經(jīng)濟危機席卷世界各地，曾經(jīng)的天之驕子，已經(jīng)進入了一個尷尬的境地：大學生畢業(yè)等同于大學生失業(yè)。主要表現(xiàn)在：首先，就業(yè)形勢本身是很嚴峻的，這是大學擴招帶來的難以回避的事實;其次，好的崗位需求有限;第三，大學本身培養(yǎng)的學生并不都是專業(yè)人才，大學注重素質(zhì)教育，學校培養(yǎng)與社會需要還是有一定的脫節(jié)。除了一定的專業(yè)水平，用人單位還要求學生的公共關(guān)系能力，合作能力、實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力、專業(yè)應(yīng)用能力都要強，但是實際上學生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。所以，這種大學生就業(yè)難的狀況將會長期存在下去。

　　值得注意的是：在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，高職學前教育專業(yè)的畢業(yè)生似乎成“搶手貨”，就業(yè)市場也似乎顯得較為寬松。我院06級學前教育專業(yè)畢業(yè)生實習上崗率在一個月內(nèi)達到100%，截至目前就業(yè)簽約率達到50%，一旦畢業(yè)證如期發(fā)放，學生簽約率達到100%。但這種狀況還能持續(xù)好久?事實上，形勢并不容樂觀。作為高職院校的教育工作者理所當然要理性分析當前就業(yè)形勢，對高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景應(yīng)該有個清醒的認識，從而有針對性、系統(tǒng)性地開展就業(yè)指導。

　　綜合來看，學前教育專業(yè)就業(yè)形勢在全球性經(jīng)濟危機大潮的沖擊下，似漲實跌，自有原因可歸納如下：

　　早期教育的市場潛力擴大了對幼教專業(yè)人才的需求。

　　政府的政策導向激活了社會辦學的熱情，充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。

　　教育部《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》明確指出：“今后5年(2003-2007)幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。”隨著社會前進，經(jīng)濟發(fā)展，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，人們對高水平教育期望越來越強烈，經(jīng)濟承受力越來越高，形成了民辦學前教育的社會基礎(chǔ)，

　　1民辦幼兒教育蓬勃興起，在多元辦園體制并存的格局下，大大滿足了廣大家長對早期教育的需求。

　　2、學前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會需求，在層次上更缺少社會越來越需求的高學歷高綜合素養(yǎng)的專業(yè)師資。

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