隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和人們生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，對疾病的治療、恢復(fù)都提出了新的要求。因此，醫(yī)學(xué)模式必須由單純生物醫(yī)學(xué)向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這一模式要求在臨床服務(wù)中，應(yīng)改革過去單一的醫(yī)療服務(wù)為醫(yī)療康復(fù)服務(wù)，提高生活質(zhì)量，使自己的身心處于更加良好的健康狀態(tài)。衛(wèi)生部與教育部經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、專家反復(fù)論證后，已將康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)列入了高職高專的招生目錄中，并就專業(yè)設(shè)置條件提出了相應(yīng)的要求。這是兩部順應(yīng)康復(fù)治療技術(shù)臨床發(fā)展與市場需求的決策，是使高職高專的出口與臨床需求的入口很好地銜接的一個實效舉措。

　　康復(fù)機(jī)構(gòu)從事物理治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)和言語治療技術(shù)等工作。本專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育培養(yǎng)，強(qiáng)化管理，充分保證人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到用人單位的要求。本專業(yè)按照專業(yè)與行業(yè)接軌、素質(zhì)與能力接軌、課程與崗位接軌、學(xué)習(xí)與工作接軌、評價與就業(yè)要求接軌的改革理念，積極探索愛心助殘、工學(xué)交互、課證一體的人才培養(yǎng)模式，與行業(yè)全程合作，建立課程體系，制訂相應(yīng)的專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)的改革發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，取得了一定的成效。

　　我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，目前康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實際的需求，在衛(wèi)生部的組織協(xié)調(diào)下，有關(guān)方面近期曾對我國的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過調(diào)查;我國現(xiàn)有康復(fù)治療師5640人，每10萬人口僅分?jǐn)?.4名。在西方發(fā)達(dá)國家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1;5到1;10。我校為推進(jìn)康復(fù)醫(yī)學(xué)教育，壯大康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才的隊伍，特開辦了3年制大�？祻�(fù)治療技術(shù)專業(yè)，全日制高等教育，積極培養(yǎng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才，緩解康復(fù)專業(yè)人員緊缺現(xiàn)狀。

　　推薦社區(qū)康復(fù)專業(yè)的學(xué)校：現(xiàn)代管理大學(xué)、北京化工大學(xué)。

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