今天高校招生網(wǎng)小編整理了國家�？茖W校教師待遇排名 研究生畢業(yè)是去大學當輔導員?還是去高職院校(�？�)...，希望在這方面能夠更好的幫助到考生及家長。

三流學校的師范生應(yīng)聘教師容易嗎?

從三流學校出去的師范畢業(yè)生，在和其他比較好的學校同等競爭下，若你的各方面能力不算特別出眾，那么最后應(yīng)聘成功的概率確實會有一點低。

或許有人會說，只要你在學校認真學習師范生技能，拿到教師資格證以及畢業(yè)證，最后去應(yīng)聘肯定沒有問題，但我認為這句話還是有點說的太滿了，因為學校與學校之間的差距真的很大。就例如我們重慶市這邊有一個師范技能大賽，針對整個重慶市的師范專業(yè)學生，要知道能夠去參加比賽的肯定都是各個學校選拔出來的優(yōu)秀學生，但你覺得這些選手之間差距大嗎，毫無疑問。從拿到題目開始備課到后面講課，有的學生只需要半個小時就能做好所有，而有的學生半個小時還不知道這個知識點應(yīng)該從哪里著手。所以說每個學校的各方面培養(yǎng)人才是不一樣的，如果學校本身排名就比較差，在培養(yǎng)人才方面肯定還是有一些劣勢，這個是無法避免的。

但前面也說到，只要你足夠優(yōu)秀足夠出彩，那么金子到哪兒都是會發(fā)光的。你認為呢？

我是夭夭，感謝您的閱讀，如果喜歡，記得點個關(guān)注哦！詩經(jīng)夭夭，期待與您一同探討教育問題。

我沒有聽過有三梁亮橘流學校的師范生這個詞，從字里行間看出，是指三流師范學校。第一次聽到這樣的學校，是不是你從國外引進的。我國開設(shè)的師范院校從來都是合格的，只有本、專上的區(qū)別？如果真有這樣的師范生，我們的教育部門肯定不招的。要招！就要招我們中華人民共和國合格的師范生。

任何職業(yè)，用心耕耘都會有所成就！

我是一個在職老師，很高興來回答你這個問題。 以前，招聘老師程序比較簡單，直接面試一下或者試講一下就能確定招不招這個人，后來慢慢招聘程序逐漸正規(guī)�，F(xiàn)在來看，學校招人大概有三條路。

第一，直招。 在畢業(yè)季，學校會派專人到一些知名師范院�；蛑�名高校去當面面試應(yīng)聘人員，根據(jù)這個學生的表現(xiàn)，可以直接決定招不招這個學生。這種有很多限制，1. 大學的范圍限定在知名的那幾所師范大學和綜合大學；2. 要求應(yīng)屆畢業(yè)生；3. 招聘的名額有限。這一種三流學校的師范生沒有機會了。

第二. 公招。 公招，顧名思義，就是公開招聘。這種限定范圍就比較小，一般情況下，要求有這幾個：最近三鍵慎年畢業(yè)的大學本科相關(guān)專業(yè)學生，年齡不超過28周歲，招聘橡團程序：筆試。筆試內(nèi)容每個地方不一樣，以成都為例，筆試的考試內(nèi)容為《教育公共基礎(chǔ)》。然后一般按照1:2的比例確定進入面試人員，然后確定擬聘人員，最后是體檢。這是的三流學校師范生最好的機會，不看你學校，只要你足夠優(yōu)秀，就能脫穎而出。

第三，在職教師招聘， 這個要求你本來就是在職老師，然后比較優(yōu)秀，可以參加考試，程序和公招差不多。年齡要求三十五周歲以下，高級職稱的年齡可以適當放寬。

首先說自己的學校是三流的師范院校，那說明自己對自己的學校都沒有信心。我認為只要考上了師范學校，認真學習了，取得了畢業(yè)證，還取得了教師資格證，你就有進入教育行業(yè)的資格。要對自己的學校，要對自己所學的專業(yè)有信心，你對自己有信心，別人才會對你有信心。

目前教育行業(yè)這個發(fā)展的地區(qū)之間的差距還是非常的大的，而且很多地方對教師的需求還是非常的大。建議多留意相關(guān)的招聘信息，勇敢地去參加招聘考試，一定會有收獲的。就我所處的地方來說，近年中小學老師需求非常的大，而且各層次的學校對老師的需求也不一樣，只要你有扎實的基本功，良好的綜合素質(zhì)，一定能找到適合你的工作。

三流學校，一般是指除985工程院校，211工程院校外的普通本科院校。

985工程師范院校全國只有兩所：北京師范大學、華東師范大學。

211工程師范院校全國共9所：北京師范大學、華東師范大學、西南大學（西南師范大學和西南農(nóng)業(yè)大學合并而成），東北師范大學、南京師范大學、華中師范大學、華南師范大學、湖南師范大學、陜西師范大學。

教師，是令人尊敬的職業(yè)，在《中華人民共和國教育法》中也明確規(guī)定：教師的平均工資不低于公務(wù)員平均工資或者高于平均工資，并逐步提高。由此可見，國家很重視教師，而且全國還有6所免費師范院校，就其他非免費的師范院校的學雜費也不太高。隨著國家在教育方面的投入越來越大，家長也更加重視子女的教育，而且相對其他職業(yè)來說，教師的職業(yè)更加穩(wěn)定，收入也更加穩(wěn)定并逐步提高。在我國，特別是中西部地區(qū)貧窮落后地區(qū)，對于高學歷的師范生仍然比較缺乏，甚至還有的高中老師是以前師范專業(yè)進修的或者只有普通�？茖W歷的，所以教師學歷合格率都不能達到100%。另外一方面，民辦教育的蓬勃發(fā)展，不管是普通民辦中小學還是教輔機構(gòu)，對于教師的渴求也相當?shù)耐�盛�?

我們國家本來也是一個教育大國，雖然我們國家的教師人數(shù)超過1600萬，但是仍然缺口較大，而且隨著二孩政策的放開，對于基礎(chǔ)教育的教師需求量日益增加。

分析：師范生的就業(yè)渠道主要集中于公立學校（45%左右），其次是民營教育機構(gòu)、私立學校、非教育類崗位和其他教育相關(guān)崗位。

實例分析招聘條件

分析：這是一所云南省民辦高中，對于學歷的要求至少是本科，同等條件下碩士，部署免費師范生、雙一流大學畢業(yè)生優(yōu)先。由此可見，民辦教育因為要在公辦中學里面參加競爭，人才的競爭也很激烈，而且成績突出者，年薪10萬到20萬。

分析：這是復旦大學附屬中小學的招聘公告，其學歷的要求需要本科以及以上，有教師資格證，骨干教師，學科帶頭人，有獲獎經(jīng)歷的或者重點師范大學、高水平高校優(yōu)先。待遇除了工資外，還有住房保障，子女入學安排以及共享復旦大學的工作條件及其資源。

綜上所述：對于普通本科院校的畢業(yè)生，這只是一個基本的條件，因此我們真的要找好工作，我們最好繼續(xù)深造去考研，并且最好是考進重點大學或者部署院校，當然在學校當過干部的也是一個亮點，比如有學生社聯(lián)，學生會工作經(jīng)驗的優(yōu)先。

分析：上面一圖為本科二批畢業(yè)5年后前19名學校的平均薪酬，二圖為本科三批畢業(yè)5年后前20名學校的的平均薪酬。同一學校本科二三批薪酬一起統(tǒng)計，所以相同。從表上可以看出，本科二批還本科三批畢業(yè)5年后的薪酬懸殊不大。而與211工程院校類院校相比，差距也不太明顯。當然這是都是排名前面的本科二批還三批大學與211工程和985工程院校的比較。

如果我們尾部的師范院校與頭部師范院校比較，那薪酬就可能與頭部師范院校相差差不多一半了。

分析：要想薪酬高，學校還是關(guān)鍵，我們的學校處于一個什么樣的水平，我們自己的心里應(yīng)該清楚，當然學校也只是一個整體情況，最終還是看個人。就拿畢業(yè)5年薪酬排全國1237名的咸陽師范學院來說，其應(yīng)屆畢業(yè)生平均薪酬為4750元，高于所有專業(yè)應(yīng)屆薪酬，其中陜西省內(nèi)就業(yè)人數(shù)占比為79%，中初等教育單位只占了19%，而其他企業(yè)（指除國有企業(yè)和三資企業(yè)之外的所有企業(yè)，主要包括民營企業(yè)、 集體所有制企業(yè)等）占了79%。

綜上所述，師范生就業(yè)率一般90%以上，但是越是好的師范類院校，在中初教育單位就業(yè)比例越高，比如北京師范大學達到了80%。因此，如果你想找教師類的崗位，最好是考研才會有更好的前途。如果單純的一個普通本科院校的師范生，除非去不發(fā)達地區(qū)或者偏遠地區(qū)以及教輔機構(gòu)。

三流學校并不意味著你是三流的人才！馬云還是杭州師院畢業(yè)的！打鐵還需自身硬！現(xiàn)在國立學校，凡錄必考！只要你學業(yè)有精！天空才是你的極限！打破你自己的思維陷阱！相信自己！勇敢前行！祝福你！去試錯！去體驗！去成功！

一流學校照樣出流光錘，三流學校也能出一流人才。畢業(yè)學校的優(yōu)劣只代表大學前的學習成績，現(xiàn)在的能力如何得要通過考試檢驗。

條友提出的應(yīng)聘教師問題，作為一名在職教師，我想從教師招聘的流程、師范生的優(yōu)勢和用人單位三方面回答。

首先是報名，一般這類會在網(wǎng)上有公告和資格審查，審查合格后在規(guī)定時間持有效證件領(lǐng)取準考證參加筆試，筆試入圍再參加面試，筆試和面試按照比例折合排出成績名次，最后再神秘地來到體檢，一切程序走完，成績公示期滿，分配單位報到上崗。個別地區(qū)可能還有微課環(huán)節(jié)，就是劃定范圍隨機抽課進行微課試講，評委打分。

相比于非師范生，正規(guī)科班出身有得天獨厚的優(yōu)勢，只要是在學校好好學習，一般畢業(yè)之前硬件方面可以取得普通話合格證、教師資格證，軟實力方面懂得課的基本流程、三筆字規(guī)范、教育類專業(yè)知識等，這是非師范生無法比擬的一些優(yōu)勢。

用人單位一般分公立、私立和民辦公助三個類型的學校，這三類學�；ビ欣�弊、各有千秋，就看個人追求。如果追求穩(wěn)定選公立，如果尋求挑戰(zhàn)或高薪選私立，倘若介于二者之間選民辦公助類的學校，這種學校是編制內(nèi)和編制外的教師都有。

有人群的地方就有競爭，世間萬物萬事沒有容易和難，所謂的難和容易是看會與不會？常言道會者不難、難者不會。

每年招教考試報名人數(shù)都不少，可畢竟能招錄的都是小部分的，由此可見，要想成功還得做一番準備和努力。綜上所述，不存在容易與不容易的，就像車跑一百碼是快還是慢這個問題一樣，參照物是飛機還是自行車？

好老師的標準一貫而統(tǒng)一，幾千年的 歷史 演進中教師職業(yè)的精神內(nèi)核是延續(xù)性最好之一

世間可怕之處就在于人為劃分三六九等

一分耕耘 一分收獲

也許你決定不了起點，但是你可以決定自己的終點

今年教師招聘公告陸續(xù)發(fā)布，除了擴招外，還有“先上崗再考證”等政策福利，對于師范生應(yīng)聘無疑是個大福音，建議抓住機會，認真?zhèn)淇肌?

大專老師的待遇如何?

大專老師一般年薪是8-15萬。月薪6000左右。

大專老師的工資基本上由四大塊組成：職務(wù)工資＋津塌茄貼＋課時費＋補助。年輕的大學講師在剛參加工作時的工資并不高，一般在5000－7000元間浮動，拍衫悔隨著科研項目和相關(guān)教學活襲正動的增多，大專老師年收入可達十萬左右。

不同地區(qū)，不同層次的高校開出的待遇不盡相同，但不會有太大的差距。通常而言，985高校對新晉教師的承諾年薪大多在15－20萬之間，并為其提供科研啟動經(jīng)費、周轉(zhuǎn)房、子女入學等相關(guān)福利待遇。

擴展資料：

區(qū)域問題，比如說東部沿海地區(qū)的大專老師，收入肯定是要比內(nèi)地的一些大專老師平均收入要高，特別是廣東與浙江，很多的大專老師一年下來平均能掙個十幾萬。

而如果是私立大專的話，那么收入看起來會不錯，但是福利就不像公立大專好。再然后就是專業(yè)的不同也會導致工資的差異。

鎮(zhèn)江高等專科學校教師工資也太低了吧

某縣級市），公立高中有編制；研究生學歷螞咐，教齡3年；執(zhí)教文科，二級教師。目前教一個班，不當班主任。

教學上不滿工作量，一周有2至3次早讀、2次午間練、2次晚值班、1次青年教師晚培訓，周末放假分單雙周。

單周不放假，周六兩節(jié)課（帶雙班老師四節(jié)課），周日一節(jié)課（帶雙班老師兩節(jié)課）；雙周休息一天，另外一天有一節(jié)課（帶雙班老師兩節(jié)課）。

二、主要收入

2.1 月工資

每月扣除五險一金后打卡基本工資平均在3148元左右。除此之外，另外一張工資卡每月發(fā)2071元補貼，不確定是否是生活補貼。

2.2住房公積金

每月住房公積金個人和學校雙方各繳一半，合計約2228元，沒有住房補貼。

2.3 績效工資

有一項政府獎勵大約23350元，據(jù)說這一項里包含了第十三月工資，具體金額不明。

另外，2021年的績效已發(fā)19500元（未滿工作量），具體金額根據(jù)所教班級類型以及是否教高三年級有所不同，會計室有專人做賬。

每月早讀、午練、晚自習、周末上課等費用大約1000元，如果滿工作量的話每月大約1400元。說到周末上課，為了高考出成績，老師在周末上4節(jié)課一共120元，幾乎相當于是義務(wù)的。

據(jù)了解，初中算青少年宮，學�？梢韵�?qū)W生收費，初中的老師周末上4節(jié)課一共600元，所以在高中的收入是被初中倒掛的。

（2.3.1）績效·早/中/晚自習

教雙班的語文或英語老師，每周有六個早讀，早上七點到。這種早讀安排還挺惡心的，明明每一個學科都很重要，卻只安排少數(shù)學科。

另外，有時候晚卜鋒自習會被排在周末，這就意味著帶雙班的老師在單周上完6節(jié)課以后還要上晚自習，晚自習大約從6點15分開始，高一、高二自習時長約三個半小時，高三自習時長約四個小時。

（2.3.2）績效·班主任工作

每月班主任費約1000 元，班主任的作息挺變態(tài)的。只要學生在校，班主任就得一天三到。不論是周末還是節(jié)假日補課，每天早上6點半、中午12點、晚上6點都得到班。每天三趟一趟都不能少，否則會被通報批評。

（2.3.3）績效·高考獎金

以前有高考獎金，去年聽說要取消了。以前如果完成高考指標，高考獎金拿的多的大概三萬，少一些的大概兩萬，平均值大概兩萬二，不教畢業(yè)班的老師沒有共享獎。

（2.3.4）績效·大型考試監(jiān)考費

除了高考以及合格性考試，平時其他考試沒有監(jiān)考費。

2.3 節(jié)假日福利

節(jié)假日不發(fā)錢。教師節(jié)會給老師一點零食，其他節(jié)假日一般發(fā)米面油干貨之類的，總價值260元左右。有時候多一些，有時候少一悶弊純些。

在假期方面，高一暑假基本放全（高一班主任要帶一周軍訓），高二補課兩周，高三補課大約40天；寒假一般統(tǒng)一補課一周左右，高三兩周左右。

因為疫情，也出現(xiàn)過寒假補課一周、暑假只放兩周的情況。教師在假期里要培訓幾天，時間不算太長，但有作業(yè)，有時候是寫論文，有時候是做高考模擬卷。

2.4 工作日吃飯

工作日吃飯不免費，學校每月會發(fā)大約180塊飯補。早餐和午餐加起來不到十五塊，晚餐跟學生一個價格（想吃飽的話十元左右），超出的花銷自己補。這個補貼也基本夠了，如果晚上回家或去外面吃的話。

住宿方面，老師是和學生一樣住宿舍。一般是兩到三人間，有空調(diào)，但沒有熱水和無線網(wǎng)，老師們要輪流去有熱水器的宿舍洗澡。

三、年收入這個事

今日算術(shù)

工資收入3148 X 12= 37776元

公積金2228 X 12=26736元

補貼 2071 X 12=24852元

早晚值班和周末上課等 1000 X 10=10000元

政府獎勵 約23350元

年終績效 約19500元

收入合計約142214元

除去不是人人都有的、不穩(wěn)定的高考獎金外，年收入合計約14.2萬元。就目前了解的情況，本縣級市的教師收入在鎮(zhèn)江可能是最高了�？偟膩碚f，這個年收入在房價約一萬的小縣城生活肯定是夠了。

當然，平時也真的沒有什么個人時間，早上有早讀，中午有午間練，每周有三個晚上在學校，周末上完課就回家補覺，一般上午睡個懶覺一周就過去了。

四、人在環(huán)境中

4.1 班主任工作

之前當班主任遇到了一些事情，經(jīng)歷并不是很愉快，所以對于當班主任都有心理陰影了。有時候被學生罵臟話，聲音不大我就當聽不到，班級管理都很差，最后我自己都想破罐子破摔了。

可能因為個性偏柔，在有些老教師看來司空見慣的事情，比如學生打群架、打架打輸?shù)膶W生帶刀進教室、家長沖進教師替孩子出頭、學生抑郁癥等，我就處理不來。

4.2 職稱評定

目前還有研究生工作滿三年直升一級教師的政策，但一般拖到第五年才給辦下來，這拖得都是人情往來和論資排輩（小年輕正常連校內(nèi)選拔都過不了）。對于高級職稱，就不想了，感覺真的太卷了。

4.3 人際相處

同事之間的關(guān)系看情況，我呆過的辦公室同事人都超級好，包括帶我的師傅也特別好。身邊的同事都很友，善，據(jù)說是我運氣好。

學校里也出現(xiàn)過有老師被針對，然后被整走的情況，比如被要求在學校備課到晚上九點簽到簽退，再比如得批改完所有的作業(yè)然后送給中層LD查看，而同批次進來的其他老師則不用如此。

五、工作利弊說

平時要求坐班，要考勤，會有專門的部門督察。有事請假了不扣錢，但如有一人沒請假不在崗，可能全校的績效等級評定就受影響。所以，為了人際關(guān)系和諧，也為了不影響同事們的收入，大家都很自覺。

本地有一個部門叫研訓中心，專門查老師是否在崗以及檢查有晚自習的老師認不認真。這些人是教師編制，但不在一線教書，專攻教研（小探畫外音：我為啥感覺有點諷刺？）。

現(xiàn)下，學校教師受主任、校長、教師發(fā)展中心、教育局等多重領(lǐng)導。除此之外，還有縣管校聘。工作五年以內(nèi)的年輕教師，在暑假里還會有考核，比如筆試和公開課。

公開課是由教研員聽課后判定合格不合格，如果考核不合格，第二年繼續(xù)，連續(xù)三年不合格，停止授課。若是女性教師，遇到產(chǎn)假則考核順延。

當初我考上這個編制的時候是很絕望的，我太知曉高中教師的苦了。入職后，工作第一年簡直是在“渡劫”。之后LD可能覺得我不堪大任，就隨我去了。工作上當個小透明，抓緊時間解決個人問題。

題外話，學校有不少大齡未婚的老師，小縣城情況不容樂觀。雖說婚戀是個人選擇，但我覺得學校的人文關(guān)懷可以更到位一點。

學校的工會一點兒都不積極，若要全靠自己努力找對象，外地老師真的不容易。據(jù)了解，有些單位的工會每年會組織聯(lián)誼。

如果沒找對象，我大概率也會跳槽去別的城市了。既然安家了，雖說安全感多一些（錢多事少離家近起碼占了一個），但這兒的教育生態(tài)壞了，工作真的很“致郁”。

之前有被針對的老師被整走，其他普通老師也很難幫忙。學校人際關(guān)系復雜，有人提點說是得拜山頭才能消災。若看不慣這環(huán)境，個人也只能忍著。

工作幾年，目前的感悟就是，若對教書這份工作沒有熱愛或責任，是不能夠長久堅持的。即便是穩(wěn)定的，也容易內(nèi)耗。

這份工作并不美妙，但能填飽肚子。若想升官發(fā)財，莫入此門，而摸魚躺平，也得另尋他處。說實話，我所了解的基礎(chǔ)教育階段的老師，用個不恰當?shù)男稳菰~吧——哀鴻遍野。我妄言之，大家姑且聽之。

當然，身邊也有許多快樂的老師，其中以小學老師居多一些，這些老師的共同點就是覺得小學生很單純，能夠治愈工作中受的傷，是堅持下去的動力。

另外，這些老師也特別有方法管好學生，事業(yè)心很強，立志干出一番成績。還有，無一例外的是，他們都精力充沛，體力很好！

就學段的選擇而言，小學老師最能從朋友圈窺見其快樂，其次是初中，偶爾也能得知一些啼笑皆非的趣事，而高中老師基本上都處于“失聯(lián)狀態(tài)”。

最后，再補充一點，目前只有一級教師和高級教師才能參加體檢。年輕人干得活兒最多，卻因為職稱低就不能有體檢，可笑至極！

謝小探小語：

就文中老師談及的方面，簡要說幾點。

首先，若第一年參加工作就被“委以重任”，那確實會有諸多不適應(yīng)。倘若一開始的班級規(guī)矩沒立好，之后的班風管理就更難了。而教師入職的頭沒有開好，之后的職業(yè)生涯要耗費較長時間來治愈“職場童年”。

關(guān)于學校指派班主任的方式，之前在《細說初中教師收入（浙江紹興篇）》的文末小語部分有討論過，請移步查看。

浙江紹興各區(qū)初中老師工資和待遇如何？
其次，說到讓人“致郁”的教育生態(tài)，另外讓人印象深刻的兩篇請移步《細說初中教師收入（江蘇揚州篇）》和《在中專做老師能當咸魚嗎？（內(nèi)附收入）》。

https://mp.weixin.qq.com/s/3uQDOJroHKGDeRURoPMBhA

謝小探：在中專做老師能當咸魚嗎？（內(nèi)附收入）
最后，如果像明目張膽地針對老師或直接把老師整走這事不足于說明學校LD管理的氛圍有問題，那下面這張圖里的內(nèi)容總能說明某些地區(qū)的教育管理病得不輕。

以上截圖是另外一位老師在知乎給我的私信留言，雖然不知道和本文的老師是不是“師出同源”，但在區(qū)別對待老師、壓榨老師方面真是“一脈相傳”。

對于這類管理，氛圍一旦形成，當事人既沒有發(fā)聲的機會，也很難有發(fā)聲的勇氣。我以前遇到類似情況的時候是選擇“逃離”，而本地老師只能等待天賜好LD了。

最最后，以下分享來自《詩經(jīng)》。

碩鼠

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所！

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直！

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫入，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號！

本文內(nèi)容收集于2022年6月6號。

本回答首發(fā)于2022.8.19

本文未經(jīng)謝小探許可，不得擅自轉(zhuǎn)載或它用。

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可了解全國各地多個城市的教師的收入情況。

發(fā)布于 2024-08-25禁止轉(zhuǎn)載

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淄博師范高等�？茖W校教師待遇

淄博師范高等專科學校教師待遇好。第一年試用期是基本工資加課時費500，每月還有300塊的補助，研究生比本科生基本工資多100，每年和公務(wù)員待遇一樣有陽光福利此外暑假學校還有2024發(fā)。州敏山冊中在拿李淄博來說待遇好的。

研究生畢業(yè)是去大學當輔導員?還是去高職院校(�？�)...

男怕入錯行，女怕嫁錯郎，大學輔導員和高職院校（�？疲┤握n老師，同樣是老師，卻有著很大差別，前者是行政崗，后者是教師崗，實則是兩條不同的發(fā)展道路。作為職業(yè)選擇選擇，如果從未來發(fā)展考慮，建議選擇大學輔導員；如果選擇工作輕松，生活愜意，去高職院校當老師會比較合適。
高校輔導員的劣勢
先說高校輔導員的優(yōu)劣。如果學校的層次不高，輔導員的職業(yè)發(fā)展也可能比較有限，即便能轉(zhuǎn)崗，也會因為平臺不高，受到諸多限制。而且輔導員比較明顯的劣勢： 首先，絕大多數(shù)高校輔導員實行 人事代理 或人才派遣制度 ，沒有編制上的絕對保證，不過一般工作一定年限后都能通過考核轉(zhuǎn)入正式編制。 其次，輔導員受吐槽較多的是繁雜事務(wù)多， 收入待遇，地位在高校里卻不算高，換句話說，有些勞心勞力又不落好的意思。
高校輔導員發(fā)展前景相對較好
但比起來，高校輔導員能帶來的發(fā)展前景也是可以看得見的。首先，即便是實行人事代理或人才派遣制度，大部分高�；�本上也是同工同酬，待遇上不會有本質(zhì)上的區(qū)別；而且確實很多高校都會在兩到三年后就可以通過考核轉(zhuǎn)為正式編制；其次，隨著思政教育重要性的凸現(xiàn)，高校輔導員越來越受到重視，發(fā)展晉升的通道越來越多。比如部分高校規(guī)定，競聘學校的中層領(lǐng)導崗位，必須要有輔導員的經(jīng)歷；再比如說，專家型，教授型輔導員的提出，讓輔導員也有機會晉升 高級職稱 ；第三，高校輔導員的待遇也不是想象中那么差，只是比較而言，在高校里比不過專家教授而已。
高校輔導員的隱形福利
輔導員能帶來的隱形福利： 首先是解決子女上學問題。 很多高校都有從幼兒園到初高中的附屬學校，有大學的資源和背景，很多附屬學校都是不錯的。我的一位同事，就為了孩子上學，辭去了工資更高的工作應(yīng)聘進了學校，她算過一筆賬，自己工資雖然比原來低了，但是生省了買 學區(qū)房 ，交贊助費的錢，還能進非常好的中小學，怎么算也是賺了； 其次，高校輔導員的 社會 地位并不低 ，高層次學校更是如此，同樣是我的一位同事，從輔導員到了分團委書記，擔任學院分團委書記期間，學校選派他到下面的地市掛職，直接掛的副縣長的職位；另外還有兩位，一位掛職縣開發(fā)區(qū)招商班副主任，一位掛職定點扶貧村的第一黨支部書記，回校后紛紛提了學校的 中層干隱叢部 ； 第三，即便不能獲得上述掛職鍛煉的機會，在高校里也可以獲得更多的信息和資源， 另一位同時就是在擔任輔導員期間，認識自己的 博士生導師 ，考取了在職博士，之后也很快轉(zhuǎn)了中層領(lǐng)導崗位。
高職院校老師的優(yōu)劣
再說高職院校的老師，學生沒有升學壓力，工作的強度壓力都不大，待遇也不算差，高職院校假期相對也較長，可以騰出手來做自己喜歡的事情；不足之處是，由于平臺的限制，未來發(fā)展空間有限， 評職稱 等相對更困難，畢竟名額較少，且起點相對較低。

至于如何選擇，還得看個人意愿吧，不過個人建議高校的輔導員工作雖然繁雜辛苦，更具有挑戰(zhàn)性，但給人的鍛煉也是實實在在的，如果能夠進入高的平臺，未來可獲得的發(fā)展機會會多很多。

同一個類別的高校，肯定是當老師比輔導員好。題主問題中，去 高職�？� 當老師是既定的，但去本科院校當輔導員，你這個本科高校是什么級別的，你沒有明確，所以不好直接給結(jié)果，針對不同檔次的高校，就要區(qū)別對待了。

1.如果本科高校是民辦三本類院校，或者排名非�？亢蠛头浅２恢�名的 本科二批 。

那么本身灶咐櫻這個高校與�？葡啾�，沒啥太多優(yōu)勢，而當老師比當輔導員的優(yōu)勢更多，前途更寬，所以建議你去高職�？飘斃蠋�。

當老師，畢竟時間積累久了，也可以有很大作為的。當然，�？频睦蠋�，評教授，申請課題這些存在劣勢，但慢慢積累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985- 雙一流 這類全國重點一本高校，或者實力比較好的本科二批。

這些高校相比�？疲瑢嵙�強大太多，資源，紫金，人脈，圈子都好太多，那就建議選擇高校當輔導員吧。

一方面，當輔導員可以走行政崗，走校團委，校黨政辦公室，校研究生院，校學工處，后勤處，宣傳處等等，具體要看你的能力了。以我一個老師為例，他研究生畢業(yè)后，在母校當了幾年輔導員，然后是學院的研究生秘書，后面就到MBA中心當領(lǐng)導了。另外一個老師，當了幾年輔導員，然后去學院黨政辦，現(xiàn)在調(diào)到學校 統(tǒng)戰(zhàn)部 了。我同班同學，畢業(yè)后簡巖去 西安交通大學 當了輔導員，后面借調(diào)到學校研究生院，現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)到一個學院當黨政辦主任（正科），以上案例充分說明，只要你頭腦靈活，肯努力，有專長，那么走行政崗也是有出路的。

當然，這里說的是在好大學當輔導員，比�？戚o導員肯定好處太多。

另一方面，走輔導員轉(zhuǎn)老師的路徑。你一邊當輔導員，一邊在職讀博士，期間可以去國外當訪問學者一年，然后讀博士后，出站后，你就有很大機會留在這個高校當老師了。我一個師姐，研究生畢業(yè)后當了兩年輔導員，然后考取了德國一所大學去讀博士，畢業(yè)后回到學校當老師。

碩士研究生 畢業(yè)的話，如果一定要在大學輔導員和高職院校老師之間做選擇的話，個人建議選擇去高職院校當老師。理由如下：
第一、大學輔導員有點像雞肋
很多人可能覺得去大學當輔導員應(yīng)該是非常不錯的選擇，畢竟在大學里工作，特別是一些名校工作，聽起來就非常高大上。然而，在大學里工作，也是要分工種的。如果是在大學里當任課老師，顯然是個非常不錯的選擇，一心從事科研，既有項目經(jīng)費，如果成績突出，未來評副教授、教授，名利雙收。

但是，如果是在大學里當輔導員，顯然這個工作就有點像雞肋了。從目前情況來看，很多大學對于輔導員這個崗位已經(jīng)實行合同制，也就是說，并不入 事業(yè)編 ，采取的是 社會 化用工。那么，輔導員這個崗位就有點尷尬了，進退兩難。

一是未來晉升空間有限。 為什么會說大學輔導員晉升空間有限呢？首先 編外人員 就限制了它的職業(yè)發(fā)展，其次現(xiàn)在很多大學并不鼓勵大學輔導員考本校的博士這條路。而對于很多博士生導師來說，也并不樂意招收輔導員來當學生，除非辭職脫產(chǎn)。

二是待遇有限 。在大學里，輔導員這個崗位的待遇是有限的，有錢的大學或者經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學，輔導員工資待遇勉強還過得去，一年十來萬可能有。但經(jīng)濟落后可能學校實力一般的大學的話，一個月也就幾千塊錢，比上不足，比下略余罷了。

三是工作具有挑戰(zhàn)性。 大學輔導員的工作主要面對的主是大學生，承擔處理大學生日常事務(wù)，要知道，現(xiàn)在大學生并不好管理，各有各的想法。當好大學輔導員，并不是一件容易的事，說不定每天都有麻煩事在等著你，煩不勝煩。
第二，高職院校當老師其實是個很舒服的工作
在高職院校當老師，其實是一個非常舒服的工作，當年研究生畢業(yè)的時候，有好幾個同學就去了高職院校。由于學校地處經(jīng)濟發(fā)達的 珠三角 ，這樣高職院校待遇非常好，既給編制，而且老師平均薪資待遇都至少20萬一年，隨著職稱的提升，未來可能更高。

高職院校雖然職稱晉升壓力比很多本科院校要難一些，畢竟指標有限。但很多高職院校的老師，并不用特別追求職稱，平時教學課程也不多，教學壓力也不大，生活非常愜意。在高職院校里，比在中小學當教學的老師要舒服得多，而且也沒有升學壓力。如果沒有 行政職務(wù) ，寒暑假也非常愜意，沒人會騷擾你。

所以，跟大學輔導員比起來，高職院校的老師生活不知道要舒服多少倍，而且工作穩(wěn)定，并沒有后顧之憂，不知道多少人羨慕。
以上純屬個人建議，僅供參考。不知道你們怎么看這個問題？歡迎交流。

本來不想講實話的。但是看到那么多誤導別人的回答也不得不說一下。當然我的觀點僅供參考，不喜勿噴。

這個16號文和24號令出臺之后，輔導員的地位貌似提高了。實際上到了高校的操作層面還是有一些問題。理論上輔導員是走的行政和教師雙線，官方的說法是學生成長的知心朋友和人生導師。實際上一旦進了行政崗位，要想換成教師崗位就非常的難。

從我十幾年的高校工作經(jīng)驗來看，一旦進入高校政工干部行列，而且是一位認真負責任的政工干部，那基本上學術(shù)生涯就斷送了。當然985和211以及重點大學的輔導員要好很多，因為進去的門檻已經(jīng)是博士。所以可以比較自如的在行政崗位和教學崗位上進行調(diào)動。但如果是一個普通的碩士研究生，那難度就非常的大。

即使在一個高職院校做普通的老師也是事業(yè)編，然后助教講師副教授一氣呵成。而倘若進了一個民辦高校做輔導員，那基本上就沒有出頭之日。即使運氣好，進了公辦高校做輔導員，這期間耽誤的時間和精力，已經(jīng)足夠讓你在同等情況下比同期入職的老師們落后一大截。

借用古人的一句話來告誡你：文章千古好，仕途一時榮！

我研究生剛畢業(yè)，身邊有同學當輔導員也有去大專當老師的，談?wù)剛�人見解。

一：輔導員待遇

不同大學輔導員待遇也是千差萬別。因為有的是省部共建大學，有的是省屬高校；有的是985，211高校，有的是二本三本學校。同時，不同高校的地域不同，待遇也不一樣，中西部高校待遇較低，而東南沿海地區(qū)高校待遇高。

我碩士就讀于某雙一流大學，我們學院的輔導員待遇較高，一年12萬左右，平均每月1萬。而我同學碩士畢業(yè)到中部某省屬二本大學當輔導員，一個月四五千。不同省份不同級別高校輔導員待遇可能相差兩三倍。

輔導員的工作前景

輔導員工作發(fā)展前景基本上走的是管理行政崗位，可以繼續(xù)往上上升到團委副書記，團委書記。我所在的西部985高校的學校黨委書記就是從輔導員出身的。

輔導員平時主要負責學生日常管理，工作任務(wù)非常繁瑣，并不清閑。有的要求入駐學生宿舍，和學生一起住在宿舍。尤其是學生就業(yè)和畢業(yè)季，輔導員非常忙碌，還要負責學生心理指導，避免學生出現(xiàn)重大安全事故。

另外，輔導員如果不像從事學生管理工作，也可以繼續(xù)深造。由于在高校工作，可以直接讀學校的在職博士，工作學習兩不誤。博士畢業(yè)以后優(yōu)秀的仍然可以直接就在本校從事科研崗位，也可以跳槽到其他高校，就業(yè)前景非常好！

大專學校也屬于大學，由于近些年研究生擴招很多，許多大專學校已經(jīng)很少再招收碩士學歷的老師了。但是，也有部分中西部地區(qū)欠發(fā)達城市的大專還在招收碩士老師，但是僅限于工科 體育 領(lǐng)域。

大專老師的待遇也不錯，但是也是看地區(qū)級別。我一個研究生同學碩士學的經(jīng)濟管理類專業(yè)，目前就職于山西某大專學校。但是，他不太滿意，一個月到手四千多，加上績效一年也就五六萬，當?shù)胤績r八九千，壓力很大。

大專老師也屬于專業(yè)技術(shù)人員，需要評職稱，發(fā)論文和做課題。因此，大專老師的發(fā)展前景和大學老師沒有區(qū)別。

大專學校由于條件一般，對于老師評職稱的要求相對其他大學來說低一些。但是，隨著目前研究生擴招，學歷貶值加快。碩士學歷進入大專學校仍然需要提高學歷，讀博士也是必然趨勢。畢竟隨著時間推移，新入職老師肯定更傾向于博士，如果自己仍然是碩士學歷，必然跟不上時代潮流。

如果自己擅長于溝通交際，不想呆在實驗室搞論文做課題，喜歡和學生打交道，可以選擇當輔導員；如果不喜歡搞繁瑣的學生工作，喜歡寫論文做實驗，可以選擇進大專當老師，不過進入大專以后再讀博士也是必然要求。

因此，碩士當輔導員和大專老師都可以，看個人能力和特長，不過要記住一定要盡早進體制。因為，隨著學歷貶值，輔導員和大專老師越來越博士化，再過幾年碩士很難再當輔導員和大專老師了！

如果是我的孩子問我這個問題的話，我的回答是，到大學當輔導員。研究生到大學當輔導員，一般說來，有兩個發(fā)展方向，一是當行政管理人員。從輔導員開始，然后，學院團委書記，學院主管學生的副院長，然后，正處級的部門處長或?qū)W院書記院長。正常情況都是這樣過來的。個別發(fā)展較好的，有可能在大學里當正負書記或校長。另一條發(fā)展的道路是，在輔導員期間，進一步攻讀在職博士學位，然后轉(zhuǎn)到教學科研教師隊伍中去。走講師，副教授，教授的路子。

當然，研究生到高職當教師，一般情況下，可以獲得副教授職稱。當教授有些難度。但相對壓力較大學里較輕些。有時，也有可能出去進修，或者進修后并工作一段時間，又跳槽到別的學�；騿挝�。這些都有可能。

總之，兩者各有利弊。我比較傾向于前者。僅供參考。

大學的輔導員和專科的老師，這是兩種完全不同的發(fā)展途徑。

如果你喜歡跟學生打交道，熱愛學生工作，那么輔導員更加適合你，如果你不喜歡處理瑣碎的事情，喜歡教書育人，那么就去做�？圃盒５睦蠋�。

一、大學輔導員和專科老師，工作時間差別
大學的輔導員一般都是做五休二，基本跟學生同步，工作的時間相對較多。

反觀專科的老師，一般都是上完課就走。

具體的工作時間要看教務(wù)處的排課安排，我有一個大學同學現(xiàn)在就在�？圃盒Ｗ隼蠋�，每周上三個半天的課，總時間加起來也不過一天半，偶爾有會議再另算。
二、大學輔導員和�？评蠋�，發(fā)展規(guī)劃差別
輔導員屬于行政崗，一般晉升走的是學校的行政部門，黨、團組織及其下屬有關(guān)部門。比如輔導員晉升學工辦主任，從學工辦主任晉升系部書記，

從系部書記晉升院級，再晉升校級，一般來說校級副手就是頂配了，說到底就是要“做官”。

教師屬于教育崗，發(fā)展路徑往往都是提高職稱，從助教（初級）開始，到講師（中級），再到副教授（副高級），再到教授（高級），大學的教授是大學老師中的最高級別。

現(xiàn)在的高校，輔導員多，領(lǐng)導崗位少，所以組織提不提拔你，要看有沒有位置，

不是靠個人努力可以決定的。

而教學崗，只要你達標職稱就是你的，誰也拿不走。

另外，很多大學都不允許轉(zhuǎn)崗了，也就是輔導員崗無法再轉(zhuǎn)到教師崗，

所以你要考慮好自己的職業(yè)發(fā)展再做選擇。

三、大學輔導員和�？评蠋�，學校平臺差別
我們都知道，本科學校的平臺要比�？茖W校的平臺更好一些，對于科研教師來說，發(fā)文章取得成績是決定將來一輩子的事情。很多期刊都要求最少本科老師才能發(fā)表論文，�？评蠋煱l(fā)表論文會受到某幾個方面的限制。

而且現(xiàn)在國家越來越重視對專職教師的科研考核，就連985、211的武漢大學對教師的考核都愈加嚴苛，所以從職業(yè)的穩(wěn)定性來說不如輔導員。

對于搞行政的輔導員來說，管理層級的機會是最重要的，發(fā)展更多的是要看執(zhí)行國家和學校政策的情況。

在�？破脚_，平臺層次低容易冒尖，晉升的速度快，我認識的朋友有的三十多歲就混到學校班子里了；但是在本科平臺，三十多歲很可能還是普通的輔導員。

說了這么多，仿佛專科的教師還不如大學的輔導員，又不穩(wěn)定，發(fā)論文又受限制，從某個方面來說，確實是這樣的，但是輔導員的工作也有人說吃力不討好，不能一概而論，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃好好考慮考慮吧。

從上升空間來說，�？频慕處熀茫�職稱靠自己不受限制；

從穩(wěn)定性來說，本科的輔導員好，不容易被出職，這就是學校特色的“公務(wù)員體系”。

哪家給編制就去哪家。如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。

雖說現(xiàn)在學校都是同工同酬了，但是有編制和沒編制，在收入上還是有區(qū)別的，而且這個區(qū)別也不小。如果有編制，那么這個編制的分量就會體現(xiàn)在你的收入里。

我們單位就是同工同酬，有編制和沒編制，只要工作量差不多，收入也就差不多。比如說上一節(jié)課掙50塊錢，有編沒編，都掙50塊。這是沒什么區(qū)別的。但如果財政上發(fā)點什么補貼的話，有編制的就有，沒編制的就沒有。所以我的建議是，誰家給編制就去誰家工作。

如果兩家都不給編制，那就去本科當輔導員吧。畢竟本科比�？频钠脚_要大一些，機會也就多一些。本科所擁有的資源不是�？圃盒Ｋ�能夠比得過的。如果后期還想讀個博，你在本科的話找個老師你就跟著讀下來了。到了�？圃盒５脑�，如果后期想讀博。雖說沒有登天那么難，但也容易不到哪去。

至于，當老師還是當輔導員，只是工作的性質(zhì)有區(qū)別，沒有什么高低之分。什么工作都難干，什么工作都煩心。但是本科的學生比起專科的學生，自律性還是要強很多的。可能工作起來相對更加容易些吧。

你好！這個問題很簡單，肯定是到大學當輔導員。

第一：在大學輔導員是一個學校的生力軍。輔導員可以在未來的職業(yè)規(guī)劃中，選擇做行政管理崗或者學術(shù)教學崗。其實，說明白了。很多大學校長開始都是輔導員，然后，團委，然后學校中上層領(lǐng)導層。

第二：進入大學工作，不論那所大學（重點，普通本科還是�？疲┟總�教職員工都必須不斷學習，提升自己學歷，提高自己專業(yè)知識面的寬度與廣度。這樣的的職業(yè)道路才會越走越寬。

第三：平臺：不同平臺對個人提供的學術(shù)交流、金費、權(quán)威度、進修、評定職稱等、都是不一樣的。一般（985）>（211）>（雙一流）>普通本科>民辦本科>專科>民辦�？啤�

第四：圈子，如果你進入的圈子，比你優(yōu)秀的多得多，進入后，肯定會讓你學習更多。畢竟，這是個學習型 社會 。

希望我能幫助你！

回答這個問題前，還需要搞清楚大學和高職院校的地理位置。如果大學在一線城市，就選擇去大學當輔導員；如果高職院校在一線城市，就選擇去高職院校當輔導員。

大城市的各種資源多，基礎(chǔ)設(shè)施更完備，文化教育水平更高，居民素質(zhì)也會更高，找優(yōu)秀的另一半機遇會高，兒女的教育也更有利。如果你在大學當輔導員，也更容易繼續(xù)讀博晉升，或者，如果你愿意，轉(zhuǎn)成教師崗也有可能。當然，繼續(xù)當輔導員也不錯，沒有備課的壓力，科研的壓力也小，和學生交流多，自己的心態(tài)和精神面貌也會年輕。如果，你在高職院校當老師，同樣，也可通過讀博、科研迅速晉升，只要你在自己的專業(yè)成就斐然，再去更好的大學易如反掌。

所以，城市很重要，大學和高職院校的差別沒有那么大。

但是，回答這個問題前還要了解提問者本人的思想境界。如果只是為了個人的追求，選擇城市是不錯。我們培養(yǎng)學生，更多是為了 社會 的需求。如果一個單位，地處偏遠，人才匱乏，正對您求賢若渴，那么，不論是大學當輔導員，還是高職院校當老師，都希望您義無反顧地前往。這是國家的召喚， 社會 的需求，對您本人來說，也會更好實現(xiàn)自己的人生價值！

以上，就是高校招生網(wǎng)小編給大家?guī)�來的國家�？茖W校教師待遇排名 研究生畢業(yè)是去大學當輔導員?還是去高職院校(專科)...全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！