對于2016年江蘇新高考方案究竟如何走向，備受矚目。經(jīng)過多方打聽獲悉，江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語文、數(shù)學以及文理“小綜合”，而英語將實行一年兩考，不再計入總分，而是以等級形式計入高考成績，高校在錄取時將對英語等級提出要求。（10月9日《揚子晚報》）

　　張?zhí)m軍（河北職員）：雖說方案未最終定稿，但一個“擬”字，已引發(fā)網(wǎng)上掌聲一片，其中所蘊含的民聲民意，不容小視。一方面，此番“掌聲”的發(fā)出者，不是學齡期正被學業(yè)所累，正為英語瘋狂的小學生、中生們，而是歷經(jīng)高考，現(xiàn)已走入社會，走上工作崗位的“過來人”。走出課堂再看課堂，告別英語再論英語，這些人對英語的諸多“看法”，無疑更有“說服力”，更具“參考價值”；另一方面，漢語做為母語，語文又在高考中占分超過英語，按說語文在學生心中的地位、在社會上“火”的程度，應遠高于英語。這從日常眾多的英語補習班、培優(yōu)班、夏令營、考級、競賽等，足可看出。英語走紅遠超漢語，英語之“魅力”讓萬千學子為之抓狂，無論怎么講，這都不是一種正�，F(xiàn)象。

　　趙志疆（河南媒體人）：與任何新生事物一樣，江蘇省此番高考新方案仍有亟待完善之處。其中，最引人關注的莫過于，由誰來組織英語考試并計算等級，通過怎樣的程序設計來保障公平和公正？除此之外，令人疑慮的是，英語考試改革本身是為減輕學生的應試壓力，但在教育大環(huán)境沒有顯著改善的背景中，從英語教學所“節(jié)省”下的時間，是否會迅速被其他學科擠占呢？雖然這些問題已超出英語教學本身，但卻是關系到新模式能走多遠的關鍵所在。江蘇高考新方案，之所以引發(fā)普遍關注，不僅是因為應試英語飽受詬病，同時也是因為公眾希望看到以此撼動應試教育的堅冰。