“復讀可不是低分考生和發(fā)揮失常考生的‘救命稻草’�！焙幽衔目频谝幻�馬冰一的班主任李露明老師說，據(jù)他任教30多年的經(jīng)驗，不是所有學生都適合選擇復讀，一般而言，高考成績過高或過低的考生，復讀的效果都不太明顯。

心理素質不佳型

選擇復讀需要具備良好的心理素質。復讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般容易悲觀，對考試更加容易緊張和焦慮。今年李老師的一個學生考了560分，她已經(jīng)復讀了一年，但仍覺得沒有達到自己的目標，還想復讀。李老師說，這個女孩屬于易焦慮和緊張的人，他勸家長讓孩子上一所普通的二本，先有一點點成功體驗和激勵，再重新調整和定位，說不定將來還能考上名牌大學的研究生。

分數(shù)過低或過高型

每年選擇復讀的學生中，高考分數(shù)都在300分至600分。如果高考分數(shù)距離錄取線還差100分以上，比如200多分、300多分的考生，即便復讀也難有大幅度提高，還不如學習某種適合自己的技能，將來更好就業(yè)；對那些600分左右的學生來說，提高的空間同樣不大，可能考分還不如上一年。 >>>我來說兩句

發(fā)揮不穩(wěn)定型

李老師說，期望值過高，估分失誤較大的考生也不適合復讀。有些考生覺得自己很用功，腦子也不笨，可經(jīng)過一年復讀后，成績?nèi)詻]有提高。這類學生平時成績往往不穩(wěn)定，自己又找不到具體原因。他有個學生去年模擬考試成績最好時，達到了一批錄取線，可高考時只考到了大專錄取線。他堅持要復讀一年，估計今年和去年差不多。

被逼無奈型

有不少復讀生是聽從家長的決定才繼續(xù)讀“高四”的，自己本身并沒有太多動力�；蛘唛_始階段還有熱情，越往后越?jīng)]沖勁，甚至造成個別學生因想不開而走上絕路。

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