2007年廣東高考語文試卷詳細解答
一、基礎知識。
1.下列詞語中加點的字，讀音完全不相同的一組是:（B）
A.崢嶸zhēng 猙獰zhēng 慎重shèn 縝密周全zhěn
B.詛咒zǚ 趔趄qiè 狙擊jǖ 神情沮喪jǚ
C.譏誚qiào 眉梢shāo 俏麗qiào 峭拔剛勁qiào
D.輟筆chuò 啜泣chuò 拙劣zhuō 相形見絀chù
2.下列各句中加點的詞語，使用恰當?shù)囊痪涫?（C）
A.父親收藏的那些產(chǎn)于不同時代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當當，間不容發(fā)。
B.我們不能因為有姚明等人加盟美國NBA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了。
C.沈從文早在20世紀30年代就因在《邊城》中描繪了一個獨特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風情而名噪一時。
D.我倆考慮問題時，他習慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。
詳細解答：
A.間不容發(fā)：jiànbùróngfà空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻事物很精密或時間緊迫，事機危急。出處：漢·枚乘《上書諫吳王》：“系絕于天，不可復結；墜入深淵，難以復出，其出不出，間不容發(fā)�！庇迷谶@里“把小小的書房擠得滿滿當當，間不容發(fā)”明顯不恰當。
B.妄自菲�。簑àngzìfěibó妄：胡亂的；菲�。盒】�，輕視。過分看輕自己。形容自卑。出處三國蜀·諸葛亮《前出師表》：“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也�！边@個成語用在這里，明顯不對。
C.名噪一時：míngzàoyīshí解釋噪：群鳴。一時名聲很大。名聲傳揚于一個時期。噪：群鳴。出處明·沈德符《萬歷野獲編·國師閱文偶誤》：“婁上王辰玉、松江董元宰入都，名噪一時。”
D.南轅北轍nányuánběizhé：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反�！汲鎏帯健稇�(zhàn)國策·魏策四》：“猶至楚而北行也�！�
3.在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（A）
①應該以實際運用能力來我們的學習效果。
②老百姓說得好，常年無災情，不可一日不防備：
③這小伙子整體素質的確不錯，誠實溫和。
A.考查 寧可 品性 B.考察 寧愿 品性 C.考查 寧愿 品行 D.考察 寧可 品行
詳細解答：
考察和考查的區(qū)別：考查”指“用一定的標準來查看評定”。“考查”帶有考核、檢查的意思，常用于上級對下級，老師對學生等等。例如：考查干部的工作成績考查學生的學習效果“考察”是“實地觀察了解”的意思。例如：考察國外水利工程考察環(huán)保產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀兩者的目的和對象都不相同。
寧可和后面的不可聯(lián)系起來，選擇寧可。
品行和品性的區(qū)別：二者都與人的品德有關,不同的是:"品行"指有關道德的行為,如"該同志品行端正";"品性"指品格...
4.下列各句中沒有語病的一句是（B）
A.考古學家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。
B.縱觀科學史，科學的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。
C.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。
D.王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。
詳細解答：
A.的“兩千多年前”搭配錯誤，應該改成放在“文物”前面。
C.缺少主語，句子混亂。
D.“十天的報紙”有歧義，可以理解成“十天內(nèi)的報紙”，也可以是一下子“一共看了十天的報紙”。
二、文言文
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（D）
A.又積窗課二十余篇，待質名流詢問
B.素與郭善，登門造訪友好
C.王諦玩之，其所涂留，似有春秋玩味
D.乃錄向之灑點煩多者試之記載
解答：錄，抄寫。
6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（D）
解答：B聯(lián)系上下文，“王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴①卷，類冗雜可刪。”這里主語應該是王諦，而不是郭生。所以也就不屬表現(xiàn)郭生的虛心了。
8.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（C）
A.郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。
B.老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。
C．葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。
D.郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設饌，并將讀本鎖在箱子里。
解答：“便明白了葉公的文章并不出色”這里有錯，并非當時就明白的。文中提到“于是漸不信狐”。
9.斷句和翻譯。
(1)用“／”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。本題考查考生對淺易文言文的理解能力。
異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習/狃②而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫
(2)翻譯下面的句子。本題考查考生對淺易文言文的理解能力及語言表達能力，包括對詞的理解和詞類活用的考查。
①但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。
（狐貍）只是用濃墨灑作大墨點，（弄得）滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。
②郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。
郭生因此感激狐貍，常常置辦（美味的）飯菜，供給狐貍吃喝。（德：感激，感恩）
10.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(6分)
溪亭林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風酒半醒。
獨行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。
何處漁歌起？孤燈隔遠汀。
(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感？
解答：清秋，日暮，月初白，落葉，流螢，孤燈。
(2)請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。
解答：詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行�！按保盒蜗蟮膫鬟_出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢�！皵�(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)客路青山外，行舟綠水前。 ， 。(王灣《次北固山下》)
(2)間關鶯語花底滑， 。 ，凝絕不通聲暫歇。(白居易《琵琶行》)
(3)秦愛紛奢，人亦念其家。 ， ？(杜牧《阿房宮賦》)
(4) ， ，人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
解答：本題考查考生的語言積累和文學素養(yǎng)。
（1）潮平兩岸闊，風正一帆懸
（2）幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕
（3）奈何取之盡錙銖,用之如泥沙
（4）斜陽草樹，尋常巷陌
三、現(xiàn)代文閱讀鑒賞
12.根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是（AC）
A.藝術追求的是美，但也離不開真。
C.科學家在追求“真”的同時，有時也會感受到“美”。
其余幾項都錯了。
13.下列各項中不能作為論據(jù)證明“藝術與科學、美與真，有重疊、有交融”的是（D）
D.藝術創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。其他的都可以從文章找到答案。
14.本文第二段和第四段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎?請說明理由。（本題考查學生對文章結構的理解和分析能力。）
解答：不重復。第二段是說藝術的表達技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學性；第四段則說藝術作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學性。
15.從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展?
本題考查考生對作者觀點的概括能力。
解答：從事科學研究的人，應該學習藝術，以不斷提高形象思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造能力。
從事藝術創(chuàng)作的人，應該學習科學，以不斷提高理性思維能力，更有利于把握藝術的規(guī)律。
一個人既懂得自然科學，又有藝術素養(yǎng)，二者相互補充，相得益彰，才能得到全面發(fā)展。
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題�？忌梢匀芜x一篇文章作答。
指導：考生做題目前，可以先瀏覽下后面的題目，判斷那一篇更簡單，更容易理解，更有把握拿分，這里帶了風險性，選擇是一個關鍵。相對來說，第二篇更加容易得分。
16.文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?
本題考查考生梳理文章脈絡、分析作品結構和概括作品內(nèi)容的能力。
解答：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪寫到熱愛泥濘）
17.作者為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”?請聯(lián)系全文回答
本題考查考生品味重要句子和賞析作品豐富內(nèi)涵的能力。
解答：因為泥濘帶來了鄉(xiāng)村質樸自然的生活氣息；泥濘誕生了“跋涉者”；“泥濘”使人自然回憶起民族艱辛的歷史；“泥濘”使人自然想起土地的廣博與祖國的含義。
18.最后一段，作者既說“我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢”，你是如何理解的?
本題考查考生從文章不同層面層層深入發(fā)掘作品意蘊的能力，并要求考生探討作品中蘊涵的人文精神。
解答：因為泥濘是渾然天成的，無法人為制造；而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設置逆境和挫折；但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當我們在順境中茫然和麻木時，我們會渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
19.統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個方面?
本題考查考生掌握訪談文本的特征以及整合信息的能力。
解答：被訪者的基本情況；對音樂的認識和追求；怎樣成為一個藝術家。
20.傅雷曾對傅聰說：“做人，才做藝術家�！睆娜目�，傅聰認為藝術家應該怎樣做人?
本題考查考生歸納和評價被訪者的主要觀點的能力。
解答：能擯棄世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有“赤子之心”（真誠）。
21.根據(jù)傅聰?shù)挠^點，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地發(fā)展”，“不斷復活、再生、演變”?
本題考查考生從不同層面發(fā)掘文本深層意蘊的能力，并要求考生探究文本中的難點，提出自己的見解。
解答：演奏家要經(jīng)歷一個“師今人、師古人、師造化”的過程，在音樂上有很高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)涵有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人體驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性（不斷地對作品進行演繹、闡釋與再創(chuàng)造）。
五、語言運用。
2.2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形：請你選取一個，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標點符號)。
本題考查考生準確、鮮明、生動運用語言和正確使用常見修辭手法的能力。解答：把握好題目，一是圖形的動態(tài)描寫，二是要展開聯(lián)想，三是兩種以上的修辭。
（1）剎那間，只見他右手抓住籃球，一個箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。
（2）東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出對手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬米跑道上展現(xiàn)了萬米紅霞。
3.縮寫
解答：本題考查考生篩選、概括信息和語言表達能力。所給材料按內(nèi)容分為概念、起源與形成、唱腔（唱、調(diào)）與伴奏、行當四個部分。
（1）粵劇是吸收梆子、南戲等元素而形成的最具廣東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱、調(diào)還有細分，伴奏用二弦等樂器；行當分生旦凈末丑等十余種。
（2）粵劇是以梆子、二黃為基礎，融合昆曲、南音等形成的最具廣東特色的劇種。唱有大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線、乙反線之別，伴奏有二弦等樂器，行當有生旦凈末丑等。
（3）粵劇是起源于明代，受昆曲、南戲影響，最具廣東特色的劇種。唱腔以梆子、二黃為主，唱分大喉、平喉、子喉之分，調(diào)有正線、反線等，伴奏有二弦等樂器，行當有生旦凈末丑等十余種。
六、寫作
萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……
請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章：標題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
題目看似簡單，可寫的東西也很多，但是要寫好也是很有難度的。作者最好抓住一點或者一個方面作文章，做到“以小見大”。其次要注意創(chuàng)新，體裁上的創(chuàng)新能夠給人以良好的第一影響。
本題考查考生的能力主要有：
1.對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創(chuàng)造性思維；
2.記敘、描寫、議論或抒情等表達方式的綜合運用能力；
3.圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；
4.調(diào)動語言及知識積累的能力，語言表達能準確、鮮明、生動。
注：本次高考語文試卷在答案還沒有出來之前，筆者就首先在博客公布了前面基礎知識的詳細解答與分析，答案出來，與答案完全吻合。尤其是第四題的病句，比有的答案的理解更有道理。
7．下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是(3分)
(責任編輯：珍妮花公主)
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