2005年浙江省高考語文試卷

第I卷（共42分）

一. （18分，每小題3分）

  1. 下列詞語中劃線的字的讀音全都正確的一組是（    ）
 

  2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是（    ）
    A. 蔥蘢   絆腳石   怨天尤人   一如既往
    B. 迄今   名信片   提綱挈領   老成持重
    C. 幅射   照相機   有恃無恐   竭澤而漁
    D. 氣概   座右銘   滿腹經綸   世外桃園

  3. 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（    ）
    （1）中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解__________，作出診斷。
    （2）孩子過多玩網絡游戲，父母應適當加以__________。
    （3）他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，___________他們已經遠離了那段激情燃燒的歲月。
    A. 病癥   干涉   雖然
    B. 病征   干預   即使
    C. 病癥   干預   雖然
    D. 病征   干涉   即使

  4. 下列各句中劃線的詞語使用恰當的一句是（    ）
    A. “書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。
    B. 我們的某些規(guī)章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。
    C. 時下，網絡文學蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數的網絡寫手之一。
    D. 周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們仍然摩肩接踵，奮力攀登。

  5. 下列各句中沒有語病的一句是（    ）
    A. 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經損傷或智力低下。
    B. 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。
    C. 當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。
    D. 如何體會企業(yè)文化的深刻內涵，認識用優(yōu)秀文化提升企業(yè)競爭力的重要性，是擺在每一位中國企業(yè)家面前的重要課題。

  6. 下列各句中修辭方法使用不恰當的一句是（    ）
    A. 樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。
    B. 珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。
    C. 面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。
    D. 太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。

二. （12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成7—10題。

    早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理學家提出了一個簡單法則，來說明經驗如何塑造某個特定的神經回路。受巴甫洛夫著名的狗實驗的啟發(fā)，Hebb的理論認為在同一時間被激發(fā)的神經元間的聯系會被強化。比如，鈴聲響時一個神經元被激發(fā)，在同一時間食物的出現會激發(fā)附近的另一個神經元，那么這兩個神經元間的聯系就會強化，形成一個細胞回路，記住這兩個事物之間存在著聯系。
    不是所有輸入信號都能激發(fā)神經細胞產生自己的信號。神經元就像個微處理芯片，它通過突觸接收大量的信號，并且不斷地把從突觸接收到的輸入信號進行整合。但不同的是，微處理器有許多輸出途徑，神經元則只有一個，就是它的軸突。所以，神經元對輸入信號的反應方式只有一個：要么通過軸突激發(fā)一個沖動，向回路中相鄰的一個神經元發(fā)出信號，要么相反，不發(fā)出信號。
    當神經元接收這樣一個信號時，它的樹突上的跨膜電位差輕微地升高，這種膜電位的局部改變被稱為神經元突觸的“激發(fā)”。當突觸快速、高頻地激發(fā)，就會發(fā)生一過性強化，即在短時記憶形成過程中觀察到的變化。但是通常單個突觸短暫地激發(fā)不足以使一個神經元發(fā)放沖動，即術語稱的動作電位。當神經元的許多突觸一起激發(fā)，共同的作用下就會改變神經元膜電位，產生動作電位，把信號傳遞到回路中的另一個神經元。
    Hebb認為，就像管弦樂隊的一個不合拍的演奏者一樣，如果神經元上的一個突觸不能和其他的突觸同步激發(fā)，就會被當作蹩腳的角色剔除。但是那些同步激發(fā)的突觸——其強度足以使神經元發(fā)放動作電位——就會被強化。這樣一來，大腦根據神經沖動流的方向，發(fā)展神經回路，逐步精化和完善，建立起大腦神經元間的網絡聯系。
    從Hebb的理論出發(fā)分析該過程的確切機制，你會再次面對這樣的問題，即在大腦鋪設網絡聯系過程中，能強化或減弱突觸聯系的酶和蛋白必定是由某種特定的基因合成的，所以我們就開始尋找能激活這種基因的信號分子。
    因為大腦中，神經系統中的信號表現為神經沖動的活動，所以我提出了一個假設，沖動發(fā)放必定能打開或關閉神經細胞中特定的基因。為驗證這個假設，我和我們實驗室的博士后學者Kouichi Itoh進行了下面的實驗：取出胎兒小鼠的神經元進行體外細胞培養(yǎng)，在培養(yǎng)皿中以電極刺激神經細胞。以不同形式刺激使之發(fā)放動作電位，然后檢測對形成神經回路或者適應環(huán)境有重要作用的基因所轉錄的mRNA總量，結果證明我們的假設是正確的。我們只需通過選擇電生理刺激器上適宜的刺激頻率就能打開或關閉特定的基因，就像你選擇特定的頻率收聽某個無線電臺的廣播一樣簡單。

  7. 下面不屬于Donald Hebb提出的“簡單法則”的一項是（    ）
    A. 同一時間被激發(fā)的神經元間的聯系會被強化。
    B. 當神經元的許多突觸一起激發(fā)，共同的作用就會改變神經元膜電位。
    C. 同步激發(fā)的突觸——其強度足以使神經元發(fā)放動作電位——就會被強化。
    D. 沖動發(fā)放必定能打開或關閉神經細胞中特定的基因。

  8. “就像管弦樂隊的一個不合拍的演奏者一樣”這個句子中，“管弦樂隊”喻指的是（    ）
    A. 神經回路    B. 神經元膜
    C. 神經細胞    D. 神經沖動

  9. 下面是對神經元工作原理的簡單概括，恰當的一項是（    ）
    A. 神經元通過突觸接收信號，并對信號進行整合，再通過軸突激發(fā)一個沖動，向四鄰的每一個神經元發(fā)出信號，或不發(fā)出信號。
    B. 神經元接收到信號后，多個突觸同步激發(fā)，使神經元發(fā)放沖動，把信號傳遞給細胞回路中的另一個神經元。
    C. 神經元通過突觸接收信號，其突觸與其它神經元上的突觸一起激發(fā)，從而建立起大腦神經元間的網絡聯系。
    D. 神經元突觸的“激發(fā)”，引起樹突上的跨膜電位差輕微地升高，當突觸快速、高頻地激發(fā)，就會發(fā)生短時記憶形成過程中觀察到的變化。

  10. 根據全文信息，以下判斷正確的一項是（    ）
    A. 神經元總是將接收來的信號整合以后產生自己的信號，這種信號通過軸突傳遞。
    B. 動作電位的產生，是形成細胞回路，建立大腦神經元之間網絡聯系的重要條件。
    C. 在信息傳遞與整合的過程中，有一些神經元被淘汰，另有一些神經元得到強化。
    D. 神經細胞在不同電極形式的刺激下，其特定的基因所轉錄的mRNA的總量不變。

三. （12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成11——14題。

                      書褒城驛壁（唐）孫樵
    褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼，則淺混而污；視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？
    訊于驛吏，則曰：“忠穆公曾牧梁州，以褒城控二節(jié)度治所，龍節(jié)虎旗，馳驛奔軺，以去以來，轂交蹄 ①，由是崇侈其驛，以示雄大。蓋當時視他驛為壯。且一步賓至者不下數百輩，茍夕得其庇，饑得其飽，皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？至如棹舟，則必折篙破舷碎 ②而后止；漁釣，則必枯泉汩泥盡魚而后止；至有飼馬于軒，宿隼于堂；凡所以污敗室廬，糜毀器用。官小者，其下雖氣猛，可制；官大者，其下益暴橫，難禁。由是日益破碎，不與囊類。某曹八九輩，雖以供饋之隙，一二力治之，其能補數十百人殘暴乎？”
    語未既，有老 笑于旁，且曰：“舉今州縣皆驛也。吾聞開元中，天下富蕃，號為理平，踵千里者不裹糧，長子孫者不知兵。今者天下無金革之聲，而戶口日益破，疆埸無侵削之虞，而墾田日益寡，生民日益困，財力日益竭，其故何哉？凡與天子共治天下者，刺史、縣令而已，以其耳目接于民，而政令速于行也。今朝廷命官，既已輕任刺史、縣令，而又促數于更易。且刺史、縣令，遠者三歲一更，近者一二歲再更。故州縣之政，茍有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史則曰：‘明日我即去，何用如此？’在縣令亦曰：‘明日我即去，何用如此？’當愁醉醲，當饑飽鮮，囊帛櫝金，笑與秩終�！眴韬簦≈菘h真驛耶？矧③更代之隙，黠吏因緣恣為奸欺，以賣州縣者乎！如此而欲望生民不困，財力不竭，戶口不破，墾田不寡，難哉！
    予既揖退老 ，條其言，書于褒城驛屋壁。
    注：① （ ）：磨擦。
    ② （ ）：水鳥，古代在船頭以彩色畫 鳥之形，這里指船頭。
    ③矧（ ）：況且。

  11. 對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（    ）
    A. 視其舟，則離敗而膠   膠：擱淺。
    B. 庭除甚蕪      除：廢棄。
    C. 疆埸無侵削之虞    虞：憂慮。
    D. 條其言，書于褒城驛屋壁  條：整理。

  12. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（    ）
    A. 
    B. 
    C. 
    D. 

  13. 下列句子中，劃線詞的活用與其他三項不同的一項是（    ）
    A. 由是崇侈其驛，以示雄大
    B. 則必折篙破舷碎 而后止
    C. 則必枯泉汩泥盡魚而后止
    D. 囊帛櫝金，笑與秩終

  14. 下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（    ）
    A. 文章借他人之口，揭示出褒城驛由宏麗變?yōu)槠茢〉脑�因，含蓄地表達了作者對當時民風奢靡的不滿。
    B. 文中“舉今州縣皆驛也”承上啟下，是連接二、三兩段的關鍵，表明天下凋敝與驛站破敗事異而理同。
    C. 文章借題發(fā)揮，以一驛之舉廢推及天下之盛衰，寓議于敘，切中時弊，有小中見大之妙。
    D. 因官制不善而吏治敗壞，因吏治敗壞而生民困頓，文章將批判的鋒芒指向了朝廷。

第II卷（共108分）

四. （20分）

  15. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）
    （1）蓋當時視他驛為壯。（2分）
    譯文：_______________________________
    （2）皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？（3分）
    譯文：________________________________
    （3）遠者三歲一更，近者一二歲再更。（3分）
    譯文：________________________________

  16. 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮然游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽根儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
    （1）這兩首詩描寫的都是___________時刻的景色，均以荷與____________為詩歌的主要意象。（2分）
    （2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）

  17. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選兩小題）（4分）
    （1）況吾與子漁樵于江渚之上，__________，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，_____________。（蘇軾《赤壁賦》）
    （2）_____________，隔葉黃鸝空好音。______________，兩朝開濟老臣心。（杜甫《蜀相》）
    （3）流水落花春去也，___________。（李煜《浪淘沙》）
    《詩》三百，一言以蔽之，曰______________。（《論語》）

  18. 填寫出下面句子中的空缺部分。（2分）
    中外名著常有一個精妙的開頭語，例如俄國作家____________的《安娜?卡列尼娜》中的“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，中國作家羅貫中的《______》中的“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。

五. （18分）閱讀下面的文字，完成19—22題。

                      越來越接近精神的天空
                            李漢榮
    人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤，在人群里微笑尋找回應的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉身徹底離開人群。
    人群是欲望的集結，是欲望的洪流。一個人置身于人群里，他內心里涌動的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份額。如果我們老老實實化驗自己的靈魂，會發(fā)現置身人群的時候，靈魂的透明度較低，精神含量較低，而欲望的成分較高，征服的沖動較高。一顆神性的靈魂，超越的靈魂，豐富而高遠的靈魂，不大容易在人群里擠壓、發(fā)酵出來。在人群里能擠兌出聰明和狡猾，很難提煉出真正的智慧。我們會發(fā)現，在人口密度高的地方，多的是小聰明，絕少大智慧。在人群之外，我們還需要一種高度，一種空曠，一種虛靜，去與天地對話，與萬物對話，與永恒對話。偉大的靈魂、偉大的精神創(chuàng)造就是這樣產生的�？鬃营殞Υ蠛佣�感嘆時間的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；莊子神游天外尋找精神的自由飛翔方式；佛靜坐菩提樹下證悟宇宙人生之般若智慧；法國大哲帕斯卡爾于寂靜曠野發(fā)出哲人浩嘆：“無限空間的永恒沉默使我恐懼”；李白“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，他不羈的詩魂飛越無限，把多半條銀河引入人間，灌溉了多少代人的浪漫情懷；愛因斯坦把整個宇宙作為自己科學探究和哲學思考的對象，他認為人的最大成就和最高境界不過是通過對真理的求索，獲得與宇宙對稱的靈魂，由此，人變得遼闊而謙卑，對這個無限地存在著也永恒地包裹我們的偉大宇宙獻上發(fā)自內心的敬意……正是這些似乎遠離人群的人，為人群帶來了太豐盛的精神禮物，在人群之上利益之外追尋被人群遺忘了的終極命題，還著人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去與天空商量，與更高的存在商量，與橫臥在遠方也橫臥在我們內心深處的“絕對”商量，然后將思想的星光帶給人群，帶進生存的夜晚。
    為此我建議哲學家或詩人不該有什么“單位”，在“單位”里、在沙發(fā)上制作的思想，多半只有單位那么大的體積和分量，沒有普世價值。把存在、把時間、把宇宙作為我們的單位吧，去熱愛、去痛苦、去思想吧。
    作為蕓蕓眾生的一員，我也不愿總是泡在低處的池塘里，數著幾張錢消費上帝給我的有限時光。我需要登高，需要望遠，我需要面對整個天空作一次靈魂的深呼吸，我需要從精神的高處帶回一些白云，擦試我瑣碎而陳舊的生活，擦試缺少光澤的內心。
    我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣，綠色越來越多，白云越來越多，我正在靠近偉大的天空……
    注：這是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故鄉(xiāng)。

  19. 作者認為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是__________________________。（不超過20個字）（2分）

  20. 孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？（6分）

  21. 從全文看，“精神的天空”具體指什么？請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（6分）

  22. 下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（4分）
    A. 文章開頭以排比的手法含蓄地表達了個人與人群之間的緊密聯系，接著筆鋒一轉，寫人群“令人窒息”、“讓人沉悶”，為后文提出遠離人群的主張作了暗示和鋪墊。
    B. 第二段中“擠壓”、“發(fā)酵”、“擠兌”等動詞的運用，避免了與下文“提煉”一詞的重復，并使文章的語言變得更加生動形象，富有變化。
    C. 通過深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界變得開闊，思想變得澄明，瑣碎而陳舊的生活也由此得到改變。
    D. 作者建議哲學家或詩人不該有單位，認為這種機構限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無法達到精神的高處。
    E. “低處的池塘”和“高處的白云”在文中是一對富有象征意義的意象，作者借它們含蓄地表達了對兩種不同境界的理解。
答：（    ）（    ）

六. （10分）

  23. 請根據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求：體現畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）（2分）
 
    公益廣告語：_________________________________

  24. 把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（2分）
    李澤厚認為，漢字以“象形”、“指事”為本源。____________正是這個方面使?jié)h字的象形在本質上有別于繪畫，具有符號所特有的抽象意義、價值和功能。
    （1）一個字表現的不只是一個或一種對象，而且也經常是一類事實或過程，也包括主觀的意味、要求和期望。
    （2）“象形”有如繪畫，來自對對象概括性極大的模擬寫實。
    （3）這即是說，“象形”中也已蘊涵有“指事”、“會意”的內容。
    （4）然而如同傳聞中的結繩記事一樣，從一開始，象形字就已包含有超越被模擬對象的符號意義。

  25. 閱讀下面的文字，然后回答問題。（6分）
    我翻閱《茶經》，尋思著是什么樣的感動讓陸羽寫下了這本書？是喜歡喝茶？還是在
                  ①                                      ②          ③
品酌之中體會茶汁沿喉緩緩而下，與血肉之軀融合之后的那股甘醇？
                            ④                            ⑤
    茶是本無名姓的，人替它取了名，是擬人化了。不管名字代表它的出身、焙制過程，抑或沖泡時的香味，總是人的［甲］深情厚意（自作多情）。人就是霸道，喜歡用自己的一套邏輯強加到茶身上，連累得茶也有尊卑高低了。
    喝茶時順便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷縮是嬰兒，舒放自如為［乙］豆蔻年華（韻味最佳），肥碩即是陽壽將盡，一撮葉，看一生。
    （1）將標點不恰當的兩項填入下面的（    ）中。（只填序號）（2分）
    （   ）（   ）
    （2）從表達效果出發(fā)，就甲、乙兩處是否要替換成括號內的詞語作出判斷并簡要分析。（4分）
    ［甲］處：____________________
    ［乙］處：____________________

七. （60分）

  26. 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
    唐詩曰：“一葉落知天下秋”。宋詩云：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”
    一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而見春。尋常細微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中。
    請以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標題，寫一篇文章。
    注意：
    ①所寫內容必須在話題范圍之內。
    ②立意自定，角度自選。
    ③除詩歌外，文體不限。
    ④不少于800字。
    ⑤不得抄襲。

試題答案

一. （18分，每小題3分）
  1. D  2. A  3. C  4. B  5. D  6. C

二. （12分，每小題3分）
  7. D  8. C  9. B  10. B

三. （12分，每小題3分）
  11. B  12. B  13. D  14. A

四. （20分）
  15. （8分）
    （1）（褒城驛）在當時比其它驛站更為壯觀。
    （2）（賓客）都是晚上到達早上離開，難道會有愛惜之心嗎？
    （3）時間長的三年更換一次，時間短的一兩年更換兩次。
  16. （6分）
    （1）傍晚  西風
    （2）擬人表現手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
  17. （4分）
    （1）侶魚蝦而友麋鹿  渺滄海之一粟
    （2）映階碧草自春色  三顧頻煩天下計
    （3）天上人間  思無邪
  18. （2分）
    列夫?托爾斯泰  三國演義

五. （18分）
  19. （2分）
    人群是欲望的集結，而我們無法泯滅欲望�；颍喝丝傇谌巳豪飳ふ业缆�、回聲、利潤、表情。
  20. （6分）
    “似乎”一詞的含義：
    （1）他們行為上遠離人群，思想上超越大眾；
    （2）他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（“思想的星光”亦可）帶回給人類，因而實際上并未遠離人群。
    作用：
    （1）表明了偉大的靈魂和精神創(chuàng)造是如何產生的，增強了文章的說服力；
    （2）豐富了文章內容，增強了文章的感染力。
  21. （6分）
    （1）超越欲望，以追求普世價值為目標的生存境界。
    （2）①現實的欲望使他覺得壓抑。
    ②他希望逐步改變庸俗的生活狀態(tài)，提升自己的精神境界。
  22. （4分）
    A    D

六. （10分）
  23. （2分）
    略。
  24. （2分）
    （2）（4）（1）（3）
  25. （6分）
    （1）（②）  （③）
    （2）［甲］處：要替換�！白宰鞫嗲椤睘橘H義詞，與下文“霸道”“強加”的感情色彩相吻合，而“深情厚意”為褒義詞。
    ［乙］處：不替換。“韻味最佳”不能照應上下文中的“嬰兒”與“陽壽將盡”，比喻前后不協調。

七. （60分）
  26. （60分）作文
    略

　　(責任編輯：吳艾)

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