理性分析高考狀元是偶然性因素造成的
其一，這種“狀元”并不代表知識(shí)上的“拔尖”。某考生之所以成為“狀元”，往往具有一定的偶然性。中國人民大學(xué)校長在談到“高考狀元”時(shí)坦率地說：“其實(shí)前200名學(xué)生都沒有差別，你要換一套卷子的話，排序就變了。‘高考狀元’是偶然性造成的。”這就是說，你這個(gè)“狀元”只是某地區(qū)本次考試的高分，并不是全國性和每次考試的高分。既如此，何必再用老掉牙的“狀元”稱謂呢？
其二，這種“狀元”的存在只是一個(gè)短暫的現(xiàn)象。實(shí)踐證明，高考的“狀元”未必是大學(xué)里的高材生，更未必是走向社會(huì)之后的拔尖人才。我一個(gè)鄰居的孩子，高考時(shí)曾是全縣的“理科狀元”，可到了某名牌大學(xué)后卻成績平平，畢業(yè)參加工作后竟多次因工作失誤而被辭退。此時(shí)倘若再提當(dāng)年的“狀元”稱謂，豈不是對(duì)他的辛辣嘲諷？可見，只因高考得了一次高分就被稱為“狀元”，確乎過早了些。
其三，“狀元”的稱謂容易對(duì)考生本人產(chǎn)生心理誤導(dǎo)。“狀元”一詞，在中國歷史和人們心目中有著特殊的地位，不恰當(dāng)?shù)厥褂脴O容易對(duì)當(dāng)事人的心理產(chǎn)生負(fù)面作用，使之誤認(rèn)為自己就是“天才”或“超人”，并因此背上沉重的思想包袱，從此埋下“自滿”的種子。多少現(xiàn)代“狀元”們?nèi)雽W(xué)后的目空一切、忘乎所以和不思進(jìn)取，足以使后人引以為戒。
當(dāng)然，高考中的佼佼者是應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)的，可一味熱捧和盲目重獎(jiǎng)就弊多利少，甚至適得其反。因此，媒體和教育部門應(yīng)對(duì)這個(gè)問題慎重考慮一番：高考中的高分考生要不要稱之為“狀元”？縱然要稱“狀元”，要不要如此大張旗鼓地通過媒體公布于天下？縱然要公布名單，要不要不顧其負(fù)面作用不加限制地進(jìn)行炒作？總之，宣傳或獎(jiǎng)勵(lì)要從大局和長遠(yuǎn)利益著眼，充分考慮到對(duì)本人客觀冷靜地認(rèn)識(shí)今后的發(fā)展道路有益，對(duì)左鄰右舍和其他考生的心理感受有益，對(duì)穩(wěn)定和建立和諧社會(huì)有益才好。
(責(zé)任編輯：李芳芳)
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