江蘇省太倉高級中學 唐惠忠オ

    高考歷來受到教育界以及全社會的普遍關注，而高考面紗甫一揭開，人們最關心的就是作文題。如果說2005年全國各地的作文命題漸顯個性，那么2006年已表現(xiàn)為個性的激情張揚。綜觀17道試題，不難看出高考命題的新思維、新特點和新趨勢。

    一、從命題形式看，進一步打破了話題作文一統(tǒng)天下的局面

    在所有試題中，話題作文7道(分別是：福建卷——“諸葛亮草船借箭不足十萬支”等三選一、浙江卷——“生有所息/生無所息”、重慶卷大作文——“走與�！薄⒔�西卷——“雨燕減肥”、廣東卷——“雕琢心中的天使”、安徽卷——“讀”、四川┚懟—“問”)，命題作文6道(分別是：上海卷——“我想握住你的手”、北京卷——“北京的符號”、天津卷——“愿景”、遼寧卷——“肩膀”、江蘇卷——“人與路”、湖南卷——“談意氣”)，材料作文3道(全國卷一、卷二以及山東卷)，題意作文1道(湖北卷；所謂“題意作文”，即提供一則材料并 略作提示，要求考生根據(jù)對材料的“感悟”“自定立意，自擬標題，自選文體”作文)。其中尤其值得關注的是，全國卷在連續(xù)三年、持續(xù)考查8道關系型話題后，今年“舊貌換新顏”。

    二、從思想內容的指向看，突出了四個方面

    一是繼續(xù)強調學生作文要貼近自己、貼近生活。比如上海卷的考題，意圖在于引導考生在真情中感悟生活，反映心靈與心靈的碰撞，提倡人際關系的和諧與社會成員之間的融合；題目中一個“我”字，充滿了感性色彩。

    二是強調考生對主體感情的體驗、對客體的感知判斷能力。比如江蘇卷的“人與路”、重慶卷的“走與停”等，命題思想指向本我與生活，體現(xiàn)出對人生百態(tài)的關注，加強了對考生人文修養(yǎng)的檢測力度，一般考生臨場作文時應該會有“條條道路通羅馬”的良好感覺。

    三是重視對創(chuàng)造性思維的考查，強調論理中的一種思辨能力。比如全國卷一的試題，引導考生用創(chuàng)新視角看待學老鷹抓羊的那只“烏鴉”；福建卷的三個話題，出現(xiàn)的總背景是“創(chuàng)新思維課上”；浙江卷提供了三個備選話題(“生有所息”“生無所息”及“‘生有所息’與‘生無所息’”)，供自由選擇——這些都充分體現(xiàn)出高考命題的開放視野與人文關懷。

    四是注重引導考生從社會現(xiàn)象中體察人生，并在思考過程中澄清自己的靈魂。比如全國卷二關于“我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低”的材料作文，針對當前存在的閱讀危機設題，內涵上富于深意；而廣東卷的“雕琢心中的天使”，重在引導考生發(fā)掘人性之美，題目本身可以說是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)，符合時代精神。

    三、從文體選擇看，相對前些年的“文體不限”，已適當增加了限制性,比如山東卷、上海卷、北京卷、遼寧卷、江蘇卷、浙江卷、重慶卷、廣東卷等，都規(guī)定不能寫成詩歌；湖南卷則限定“寫一篇不少于800字的議論文”。

    四、從題目材料的來源看，呈現(xiàn)兩個特點

    特點之一，是拓寬了情景材料的來源：有的是調查結果(比如全國卷二)，有的是寓言故事(比如全國卷一)，有的是名言警句(比如江蘇卷)，有的是新詩(比如山東卷)，還有些是現(xiàn)實生活的鏡頭(比如重慶卷、北京卷)……所選材料形式廣泛，表面看來是信息來源問題，其實反映出高考命題走進現(xiàn)實的思想和貼近考生實際的┓較顙。

    特點之二，是多道試題與中學課本有關聯(lián)。比如浙江卷的話題，脫胎于高中第五冊課文《人是什么》；福建卷備選話題之一的“戈多今天已經(jīng)來了”，其中戈多是高中第五冊《等待戈多(節(jié)選)》的主人公。

    五、少數(shù)題目存在缺陷

    比如安徽卷要求以“讀”為話題作文、四川卷要求以“問”為話題作文，或寬泛無邊，或了無新意，這就使考生套題寫作有了可乘之機。這樣的試題，不符合“猜不著”的命題原則，不是今后高考作文發(fā)展的方向。

    綜上所述，高考作文命題已進入一個“一元(話題作文)為主，多元(各種命題形式)并存”的階段。在2007年的備考中，話題作文等四種形式的訓練要兼顧，對它們的寫作要領都應了然于胸(特別是那些已連年考查話題作文的省份——如廣東、江西、浙江的考生，一定要多練練命題作文、材料作文及題意作文)。此外，從命題導向看，高中作文教學，還是要在培養(yǎng)學生敏銳的感知、健康的情感和深刻的思想這條路上，堅定不移地走下去。