高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考建議

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　　1.論述類文本著重點(diǎn)放在大文化即哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)批評(píng)等類文章的閱讀上，而且要指導(dǎo)學(xué)生明確觀點(diǎn)，理解概念和文章內(nèi)容，不僅能客觀判斷正誤，還要會(huì)做主觀分析評(píng)價(jià)。明年有出現(xiàn)主觀表述題的可能，老師要引導(dǎo)學(xué)生做這方面的訓(xùn)練。

　　2.2010年的文言文文本備考要走出單一人物傳記文本閱讀的窠臼，采用多元文體閱讀備考策略，即由這幾年的單一人物傳記向雜記、散文(記人記事寫(xiě)景說(shuō)理)、序言(書(shū)序或贈(zèng)序)、小品文、小說(shuō)等多種文體過(guò)度，仍然把備考重點(diǎn)放在對(duì)文言詞語(yǔ)、句式和文章內(nèi)容的理解上，既要做到能字字落實(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地翻譯，又要能對(duì)文章內(nèi)容準(zhǔn)確把握，理解到位。要會(huì)對(duì)文中觀點(diǎn)、寫(xiě)作意圖、人物形象及其思想品質(zhì)、寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行主觀分析、評(píng)價(jià)賞析。明年有可能會(huì)出一道主觀分析評(píng)價(jià)題。同時(shí)，文化經(jīng)典選文的備考力度也要加大。名句名篇背誦默寫(xiě)只能加強(qiáng)不能放松，有增加分值的可能性(2009年江蘇卷古詩(shī)文默寫(xiě)為8分)。

　　3.古詩(shī)詞閱讀要下大工夫突破內(nèi)容理解上的難點(diǎn)，如果把詩(shī)詞的內(nèi)容理解了即把詩(shī)讀懂了，不管是對(duì)內(nèi)容還是表達(dá)技巧的賞析都就容易多了。對(duì)古詩(shī)詞個(gè)性化欣賞的準(zhǔn)確表達(dá)也是要反復(fù)訓(xùn)練的。古詩(shī)詞閱讀文本應(yīng)在有選擇地欣賞名家名篇的同時(shí)，把重力放在對(duì)“尋常百姓”無(wú)名詩(shī)人的有特色詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練上

　　4.選考題即文學(xué)類閱讀文本和實(shí)用類文本閱讀題中的個(gè)性化欣賞，尤其是對(duì)文本獨(dú)特魅力的敏感和獨(dú)特體味，當(dāng)是備考訓(xùn)練的重點(diǎn)，要緊抓不放。

　　5.語(yǔ)言文字運(yùn)用備考與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，即在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，特別要抓綜合能力的訓(xùn)練。

　　6.作文備考

　　縱觀2008年高考全國(guó)18道作文題，呈現(xiàn)多元化、命題形式多樣化的趨勢(shì)。

　　作文命題這種形式上的“解放”將體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、作文命題逐步走出了以話題作文為主流的模式。08年高考作文有2道話題作文(四川、山東)，9道新材料作文，3道命題作文(天津、安徽、廣東)、2道新材料下的命題作文(江蘇、浙江)，2道提示性命題作文(上海和重慶)。從這一命題導(dǎo)向看，以后高考作文將會(huì)命題、新材料、新材料下的命題作文形式三分天下。

　　2008年的高考作文內(nèi)容總體來(lái)看，較多地關(guān)注生活，注重對(duì)生活的思考;關(guān)注文化背景，文化積淀;關(guān)注情感體驗(yàn)和對(duì)人生的思考;弘揚(yáng)人文精神，講求理性。由此，我們預(yù)測(cè)2010年高考作文從命題指導(dǎo)思想看，將會(huì)更貼近時(shí)代、社會(huì)和考生的生活，進(jìn)一步注重理性思辨，凸顯生活體驗(yàn)，讓考生有話可說(shuō)，有理可論。

　　另外，高考作文命題緊扣“新課標(biāo)”，鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。“新課標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)“參與和體驗(yàn)”，不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這種做法超出了以往為避免學(xué)生押中題目而刻意回避社會(huì)熱點(diǎn)的常規(guī)命題思路。譬如08年全國(guó)卷一，材料介紹的是剛剛過(guò)去不久的民族之痛——汶川大地震這一熱點(diǎn)事件。四川卷，以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題作文，四川考生大多會(huì)不約而同地想到剛剛過(guò)去的地震災(zāi)難。這兩道作文題目都很好地體現(xiàn)了命題人的感情指向及人文關(guān)懷。重慶卷“在自然中生活”、江西卷的“為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信”、海南寧夏卷的“為小鳥(niǎo)放生活動(dòng)”等試題都涉及到關(guān)注自然環(huán)境這一問(wèn)題。隨著環(huán)境的進(jìn)一步惡化，世界很多國(guó)家都提出了“人、社會(huì)與自然和諧相處”的理念。這些考題引導(dǎo)考生直面當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，思考人與自然的矛盾，建立與自然和平共處、珍惜資源的觀念，使之懂得在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不能忽略對(duì)環(huán)境的保護(hù)。由此可見(jiàn)，“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”仍將成為以后高考作文命題的關(guān)注點(diǎn)之一。

　　從命題原則看，內(nèi)容將會(huì)高度開(kāi)放，限制逐漸增加。針對(duì)近年來(lái)高考淡化文體的“四不像”作文和胡編亂造，缺少生動(dòng)記敘，缺乏深刻推理等突出問(wèn)題,以前話題作文時(shí)開(kāi)放式的“文體不限”逐漸淡化，“文體特征鮮明”要求得以強(qiáng)化。這說(shuō)明高考作文“文體”將趨于規(guī)范，高考閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)文體的要求將會(huì)更加嚴(yán)格。

　　從命題題型看，高考作文會(huì)穩(wěn)中求變。話題作文將會(huì)淡化。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但縱觀近兩年考題，新材料作文、命題作文將會(huì)成為一種穩(wěn)定的命題題型主流。08年高考作文除四川、山東仍然采用話題作文外，其余16道作文都不再出話題作文了。可見(jiàn)穩(wěn)中求變是今后高考作文命題的趨勢(shì)。

　　從命題立意看，將更加注重綜合素質(zhì)與能力的考查，這應(yīng)成為今后高考作文命題的價(jià)值取向之一。

　　根據(jù)以上分析，根據(jù)新考綱的新要求，在2010年的高考作文備考中，我們必須把握命題特點(diǎn)，大量積累寫(xiě)作素材，訓(xùn)練各種文體，優(yōu)化備考方略。特提出以下備考建議：

　　(1)參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。要在觀察中學(xué)會(huì)思考，在思考中提高認(rèn)識(shí)思辨的能力，拓展思想的疆域，升華人生的境界。要多體察人情世態(tài)，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，只有通曉人情世故，筆下才會(huì)寫(xiě)出情真意切的文章。先有感善的心靈，才會(huì)有感人的文筆。所以思想的熔鑄，生活和情感的積淀，是高考作文備考的重要內(nèi)容和措施。

　　(2)廣采博覽，強(qiáng)化素材積累。作文材料的匱乏、平庸，是不少作文失分的原因。所以，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)報(bào)，強(qiáng)化素材積累，是高考作文備考的最基本措施。其途徑有以下幾個(gè)方面：一是豐富生活積累。在日常生活中要做有心人，留心觀察，感受有意義的生活素材。二是博覽課外讀物。從近幾年高考看，高分作文絕大多數(shù)具有較為深厚的文化積淀和較強(qiáng)的文學(xué)性。所以，豐富文化積淀，多讀多思有哲理、有真情實(shí)感、有豐富文化內(nèi)涵的文章，是寫(xiě)出高質(zhì)量作文的方法。譬如瀏覽《美文》《讀者》《中學(xué)生》《青年文摘》等中的時(shí)文經(jīng)典，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，從而為寫(xiě)作奠基。三是從教材中引來(lái)作文活水。教材中也有好素材，關(guān)鍵在積累。語(yǔ)文教科書(shū)本身就是一個(gè)取之不盡、用之不竭、常用常新的材料寶庫(kù)。因此，從語(yǔ)文教材中引來(lái)作文活水，對(duì)考生來(lái)說(shuō)能收到事半功倍、可望又可即之效。譬如2008年山東卷“春來(lái)草自青”話題作文，字面意思是“春天來(lái)了，草自然就變青了”，其中隱含的應(yīng)為主體“草”與客體“春天”的因果關(guān)系，“春天”與“草”都被賦予了象征義與比喻義。只要挖掘教材本身的素材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材中“至愛(ài)至親”學(xué)習(xí)主題里的文章，如《陳情表》《項(xiàng)脊軒志》《我與地壇》等均可當(dāng)作素材來(lái)用。若從長(zhǎng)輩愛(ài)如春意滾滾，晚輩出類拔萃角度立意，可寫(xiě)“躬親撫養(yǎng)”祖母，“祖孫二人，更相為命”，李密才能“歷職郎署”“過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”;可寫(xiě)因病致癱，從此在輪椅上一坐就是30多年的史鐵生，他曾想到過(guò)自殺，是母愛(ài)幫助他走出人生的低谷等等。

　　(3)下苦功夫，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。語(yǔ)言是作者思想的外化，語(yǔ)言功底最能代表語(yǔ)文功底。同一件事，別人一寫(xiě)出來(lái)就那樣催人淚下，而自己寫(xiě)出來(lái)可能非常平淡;同一個(gè)道理，別人闡述得那樣深刻，有理有據(jù)，而自己寫(xiě)出來(lái)可能情理不通。這其中的主要原因在于語(yǔ)言表達(dá)上有無(wú)功力。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”毫不夸張地說(shuō)，語(yǔ)言的優(yōu)劣直接影響文章水平的高低。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練中要從以下幾方面入手：一是使用規(guī)范語(yǔ)言，二是表達(dá)要準(zhǔn)確生動(dòng)，三是表達(dá)要簡(jiǎn)潔連貫得體。當(dāng)然，還要注意訓(xùn)練不同的文體，應(yīng)有不同的語(yǔ)言特色：如記敘文語(yǔ)言要流暢自如、生動(dòng)形象，描寫(xiě)細(xì)膩，敘事有傳神的細(xì)節(jié);議論文語(yǔ)言要準(zhǔn)確鮮明，邏輯嚴(yán)密、條理清晰;散文語(yǔ)言要敘議結(jié)合，委婉含蓄，文采優(yōu)美，有意境。對(duì)于這些，如果考生平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)了基本功，高考時(shí)才能“猝然臨之而不驚”。

　　這些年來(lái)，高考作文加大了語(yǔ)言評(píng)分力度，不僅僅是說(shuō)明語(yǔ)文考試要反映出語(yǔ)文的特點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的功底最有力地說(shuō)明一個(gè)人的語(yǔ)文水平和能力。如果能在思想上、語(yǔ)言錘煉上下一番苦功夫，練一練內(nèi)功，打磨出一種特色，體現(xiàn)出一種風(fēng)格，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的作文會(huì)受到閱卷老師的青睞。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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