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      1. 高考語(yǔ)文作文指導(dǎo):記敘文三宗寶

        2017-05-22 16:45:01 來(lái)源:精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

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          描寫(xiě),就是把所寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)。描寫(xiě)能再現(xiàn)事物栩栩如生的具體形象,讓讀者如見(jiàn)其人、似睹其物,它是作文的基本功。一提到描寫(xiě),很多同學(xué)都知道好的描寫(xiě)要達(dá)到生動(dòng)、具體、形象?稍鯓硬拍茏龅竭@幾點(diǎn)呢?

          會(huì)抓細(xì)節(jié)

          “他總是把雨傘裝在套子里,把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里;就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子……”

          這是高中語(yǔ)文教材必修五中的一課——《裝在套子里的人》。契訶夫筆下看似輕描淡寫(xiě)的細(xì)節(jié),卻抓住了人物的特征,讓別里科夫成為世界文學(xué)之林中的“這一個(gè)”。

          福樓拜說(shuō)過(guò),當(dāng)你描寫(xiě)“一棵樹(shù)”或“一堆火”的時(shí)候,只有發(fā)現(xiàn)了“這棵樹(shù)”或“這堆火”的特點(diǎn)后,才能下筆。當(dāng)你去寫(xiě)一個(gè)人、一個(gè)物或是寫(xiě)一件事時(shí),抓好一個(gè)典型的細(xì)節(jié),抓住一個(gè)區(qū)別其他的特征,就能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),達(dá)到事半功倍的效果。

          在一次作文練筆中,讓學(xué)生寫(xiě)自己的老師。很多學(xué)生寫(xiě)出的老師就好像是一個(gè)模子里面刻出來(lái)的,一樣的外貌、一樣的事件,沒(méi)有特點(diǎn),不能與眾不同。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)得卻很生動(dòng):

          ……終于,當(dāng)班長(zhǎng)喊出“起立”的時(shí)候,我們?nèi)w同學(xué)齊刷刷站起來(lái),我攥緊出汗的拳頭,注視著班主任不茍言笑的臉——好像有清風(fēng)拂過(guò)一般,我竟然看見(jiàn)他的嘴角輕輕上揚(yáng)!他真的是在微笑嗎?一個(gè)好久違的表情!……

          很多學(xué)生都想寫(xiě)自己的老師嚴(yán)厲中卻有著對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),而只有這位同學(xué)避開(kāi)一般性的平鋪直敘,巧妙地選擇了老師做課結(jié)束那一剎那的表情變化,寫(xiě)出了一位不茍言笑的老師對(duì)學(xué)生的滿意。一個(gè)微笑的細(xì)節(jié),塑造了一個(gè)鮮活的人物形象。當(dāng)你還在為干癟的敘述而頭疼的時(shí)候,塌下心來(lái),仔細(xì)觀察,發(fā)掘一個(gè)細(xì)節(jié),就能起到四兩撥千斤的效果!

          善用修辭

          何為修辭?修辭就是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中,利用多種語(yǔ)言手段以收到盡可能好的表達(dá)效果的一種語(yǔ)言活動(dòng)。

          概念都是抽象的,換一種方式來(lái)說(shuō)呢?擬人修辭,可以使山上的石頭唱歌,山下的流水動(dòng)情;排比修辭,是飛流直下的九天銀河,是滾滾東逝的一江春水;比喻修辭,讓浩瀚的宇宙在你的手心中可感,讓茫茫的蒼穹在你的手心中可觸……

          老舍在《駱駝祥子》里面有這樣一段對(duì)“熱”的描寫(xiě),不出“熱”字,卻把“熱”寫(xiě)得淋漓盡致:

          街上的柳樹(shù)像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng),無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有,干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高,跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái),結(jié)成一片毒惡的灰沙陣,燙著行人的臉。處處干燥,處處燙手,處處憋悶,整個(gè)老城像燒透了的磚窯,使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭,騾馬的鼻孔張得特別大,小販們不敢吆喝,柏油路曬化了,甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。

          這段文字不出“熱”字,可真真切切地讓人們感覺(jué)到這種難挨的“熱”,究其表現(xiàn)手法,從修辭的角度,我們看到擬人、排比、比喻、夸張等豐富的修辭,把抽象的感覺(jué)具體化、形象化了,仿佛你就在這樣的環(huán)境之中,熱得壓抑。

          在平時(shí)的練習(xí)里,有學(xué)生嘗試寫(xiě)“冷”:

          北國(guó)的冬天,是一定要刮風(fēng)的。風(fēng)一起,它就會(huì)毫不留情地把樹(shù)上殘余的葉子卷起,一片也不留;風(fēng)一起,不管人們穿多少衣服,它都像一條泥鰍一樣,順著袖口、領(lǐng)口鉆進(jìn)衣服里面,貼著你的皮膚到處游動(dòng);風(fēng)一起,它就像一把沒(méi)有磨好的鈍刀,狠狠地割在臉上、手上,看不見(jiàn)傷口卻仍能感受到辣辣的疼。

          (責(zé)任編輯:郭峰)

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