高考語文總復習講解（十五）

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　　現(xiàn)，要我們辨別、篩選后才能掌握的。

　　要對文中的觀點態(tài)度進行分析概括，必須抓住兩個方面，一是從整體上把握作品的內容、思想與主題，二是了解作者的觀點、認識及背景。具體分析可采用這些方法：①從作品內容分析入手。文章中的材料及其所表達的思想，表明了作者看問題的角度，一定程度上體現(xiàn)了作者的立場，而作品主旨有時更是直接體現(xiàn)了作者的觀點和態(tài)度。②注意標志性詞語。對于分析文中作者觀點態(tài)度而言，那些表示人物思想情感的詞，如“認為”“以為”“覺得”“感到”之類的詞，往往直接領起表明作者觀點態(tài)度的句子，抓住它往往就抓住了作者在文中的觀點態(tài)度。③聯(lián)系作品背景資料。背景資料包括作者一貫的思想觀點、寫作的背景動機。在文學作品中，作者的觀點態(tài)度常常表現(xiàn)得委婉含蓄(甚至言在此而意在彼)，這就必須聯(lián)系有關背景資料來幫助理解。

　�、莞鶕�(jù)文章內容進行推斷和想象

　　所謂“根據(jù)文章內容進行推斷”，是指文章本身沒有提供現(xiàn)成的結論，而要通過間接的推斷得出結論。當然這個推斷來是憑空進行的，而是根據(jù)文章的內容有根據(jù)地得出的。它屬于邏輯思維，具有抽象性、嚴密性和理性色彩。想象是在原有表象(主要指語言文字的描述)基礎上進行加工改造而創(chuàng)造出新形象，它屬于形象思維，具有形象性、創(chuàng)造性和感性色彩。推斷與想象既有區(qū)別又有聯(lián)系，把“推斷”和“想象”列入考點，考查推斷力和想象力，是對人的潛在能力的測試，體現(xiàn)了由注重知識立意向注重能力立意轉變的命題思想。讀文章不僅要會讀而且要思考、探究文章以外的知識，為學習和研究打下堅實的基礎。有時，閱讀材料沒有給出現(xiàn)成的結論，這就要求我們能夠根據(jù)文章的內容進行合理的推斷和想象，這是研究性學習所應具備的基本素質。注重對學生思維方法的考查，要求學生能夠運用不同的思維方法去思考問題，尋求答案，學生在閱讀中獲得的信息就會在原文提供的信息基礎上得到延伸和拓展，信息量大大增加，而信息量的增加值就是學生的創(chuàng)造值。

　　這一考點的測試題往往有這樣的特點：一是有較大的開放性。由文內拓向文外，由有形飛向無形，由現(xiàn)實推知過去與未來……文中無法找到現(xiàn)成答案。二是有明確的指向性。這與高考話題作文的要求相一致，但其目標指向性要比話題作文更為具體，更為明晰�；蛘呓杩忌�相關的知識積累和理解、欣賞能力來驗證解決文內的問題，或者要求考生根據(jù)自己對文章整體的理解把握，對其中的部分內容、情節(jié)作出作出設計。三是有鮮明的個性。這類試題盡管有一定的目標指向，但其開放性又決定了它的“有所為有所不為”，因而試題答案必然是千人千面、豐富多彩的，從中可檢測出考生知識積累的厚重程度，知識運用的靈活程度，思維表達的嫻熟程度。鑒于此，必須注意如下幾點：①要有豐富的知識積累，②要有整體閱讀的理念，③要注重把握事物間的各種關系，④要注重自身新舊知識聯(lián)系。

　　3.鑒賞評價

　　鑒賞評價是文學作品閱讀的一項重要內容。它要求考生能對所給作品的思想內容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行初步賞析。這是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求，能力層級屬于E級。鑒賞評價的要求涉及二點：①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。

　　①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　鑒賞文學作品的形象是廣義的，既包括人物形象，也包括事物形象(如門的形象)及意象等。考查文中塑造了怎樣的形象，有著怎樣的地位，事物形象具有什么象征意義等，這就需要讀者透過字里行間，進行深層次的挖掘，這種形象是否底蘊深厚，是否形象豐滿。文學作品的語言是以人民群眾的口頭語言為基礎，經(jīng)過作家加工、提煉的文學語言，它一般有準確、鮮明、生動、富于形象性和藝術感染力的特點。鑒賞文學作品的語言，主要是對作品語言技巧評價優(yōu)劣，如語言是否簡練、準確、生動、得體。具有什么樣的獨特語言風格，以及這樣的語言具有怎樣的獨特表現(xiàn)力。鑒賞文學作品的表達技巧，主要是看表達方式是否自然貼切、運用自如、靈活多變;表現(xiàn)手法是否有得于表現(xiàn)主題，是否合情合理，達到鮮明、生動、突出的效果等。

　　鑒賞文學作品的形象要結合時代背景，整體把握作者的觀點態(tài)度，甚至于作者本人的風格;鑒賞文學作品的語言技巧，要了解詞語的一般意義和用法，要了解不同句式的不同特點，然后在作品具體的語境中分析，通過縱橫比較，體會其用法意義，進而總結出語言運用技巧、語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等);鑒賞文學作品的表達技巧，主要表現(xiàn)為對修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)的分析。分析作品運用修辭手法首先要辨明其修辭格，其次根據(jù)不同修辭格表達上的特點并結合作品具體內容，恰如其分地理解其含義作用。另外還表現(xiàn)為對記敘、描寫、議論、抒情等表達手段在具體語境中的含義、作用;表現(xiàn)為對象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法的作用的分析，這要在了解這些表現(xiàn)手法的基本特征和作用的基礎上結合作品具體情況進行分析。小說應從人物塑造是否豐滿、典型，情節(jié)的安排是否合理、嚴密、變化、曲折等方面來考慮。近幾年高考題，表達技巧主要側重在作用的分析。要答好這類題目，必須掌握一定的寫作、修辭等方面的知識;要認真理解原文，把握文章宗旨，再根據(jù)題目要求，結合對內容的理解，就可以作出正確的回答了。

　　(責任編輯：郭峰)

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