2017年 教育部各部門有哪些大動(dòng)作
辦好公平優(yōu)質(zhì)教育
1、 統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生“兩免一補(bǔ)”政策，加快實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)義務(wù)教育公共服務(wù)常住人口全覆蓋，持續(xù)改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際辦學(xué)差距。
2、深化高考綜合改革試點(diǎn)。
3、支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。
4、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
5、 制定實(shí)施《中國教育現(xiàn)代化2030》。
6、發(fā)展人民滿意的教育，以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化。
關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)
教育部教師工作司司長王定華
建立教師工資水平與公務(wù)員的基本工資、津貼、獎(jiǎng)金同步調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保教師工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
國家的財(cái)力畢竟有限，有限的財(cái)力該往哪里投放很重要，除了資助經(jīng)濟(jì)條件困難、上不起學(xué)的家庭，有限的財(cái)力還要更多用于提高教學(xué)質(zhì)量上，改善教師待遇上。
如果教師沒有積極性，沒有轉(zhuǎn)化能力，再好的設(shè)計(jì)、理念都是空話，所以有限的財(cái)力要多投入到提高教師的待遇和加強(qiáng)教師培訓(xùn)上。
關(guān)于義務(wù)教育階段教材
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
2017年將是一個(gè)大力加強(qiáng)教材建設(shè)的年份，主要有“三套教材”正在部署：
一是義務(wù)教育三科教材
今年抓緊完成義務(wù)教育三科后續(xù)冊(cè)次教材的編寫審查，統(tǒng)籌推進(jìn)三科教材的使用。
二是普通高中教材
今年將啟動(dòng)普通高中教材編修工作，精心組織，嚴(yán)格審查把關(guān)。
三是特教學(xué)校義務(wù)教育教材
依據(jù)三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，加快組織新課標(biāo)教材的編寫審查，確保2017年秋季學(xué)期起始年級(jí)投入使用。
關(guān)于考試改革
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
2017年，考試招生領(lǐng)域“兩項(xiàng)改革”是重點(diǎn)。
一是穩(wěn)步推進(jìn)中考改革。
指導(dǎo)各地逐步建立基于學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取新模式。
二是高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。
關(guān)于高考改革
教育部部長陳寶生
2017年將繼續(xù)積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革，密切跟蹤指導(dǎo)高考綜合改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步指導(dǎo)上海、浙江完善改革方案和相關(guān)措施，確保今年兩地基于“兩依據(jù)一參考”的新錄取模式順利實(shí)施。
北京，自2017年起：
1、北京市高考英語聽力分值為30分，與統(tǒng)考筆試分離，一年可上機(jī)考兩次，取最高成績計(jì)入高考總分。
2、在錄取方面，本科二批與本科三批合并為本科二批。
3、從普通高中起始年級(jí)開始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試。
天津，自2017年起：
1、從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開始，將取消文理分科，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試與等級(jí)性考試。
2、合格性考試實(shí)行全科設(shè)置、全科開考，學(xué)生根據(jù)要求在每學(xué)年自主選擇考試科目;等級(jí)性考試由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中自主選擇3門作為等級(jí)性考試科目。
3、2017年高考開始，在現(xiàn)有英語聽力兩次考試的基礎(chǔ)上，實(shí)行高考英語筆試兩次考試，取筆試和聽力各兩次考試中較高的分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總分。
山東，自2017年起：
1、取消批次，合并一二本錄取
2017年起，山東夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批外，實(shí)行同一批次錄取。也就是說，自2017年起，原來的本科一批院校，和“老二本”、“老三本”將成“一家”。
以山東省高校為例，2017年本科批次錄取時(shí)，“老一本”的山東大學(xué)、“老二本”的公辦本科山東建筑大學(xué)和“老三本”山東英才學(xué)院，將統(tǒng)稱為“本科批次”。
2、綜合評(píng)價(jià)招生高�；蛟黾�
2016年，包括山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)在內(nèi)的9所山東高校率先實(shí)行綜合評(píng)價(jià)招生，高校錄取考生不再“唯高考成績論”，而是依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)�？己�(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試)，按比例形成綜合成績擇優(yōu)錄取學(xué)生的一種多元評(píng)價(jià)招生錄取方式。
沒有意外的話，2017年參加的高校還會(huì)增加，也會(huì)給考生提供更多的機(jī)會(huì)。
3、取消少數(shù)民族加分項(xiàng)目
2017年，取消“山區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生”高考加分項(xiàng)目。
如此，加分項(xiàng)目還剩“烈士子女”“自主就業(yè)的退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生”。
海南，自2017年起：
1、不分文理科
2、本科第一批和本科第二批合并錄取
3、高考科目模式：3+3
4、錄取成績(標(biāo)準(zhǔn)分)=語數(shù)外標(biāo)準(zhǔn)分+自選3門標(biāo)準(zhǔn)分((思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物)
5、外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，擇優(yōu)計(jì)入高考成績
6、錄取批次分為：本科、專科
7、填報(bào)志愿方式：繼續(xù)沿用平行志愿
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
2017年，配合新高考，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要出臺(tái)三個(gè)文件：
《高中教學(xué)管理改革指南》《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指南》《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》。
三個(gè)配套文件重在指導(dǎo)性和可操作性，要能夠適應(yīng)不同地域和學(xué)校的實(shí)際。
關(guān)于中考改革
教育部部長陳寶生
中考改革要全面推開，健全初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩項(xiàng)制度，規(guī)范中考考試加分，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，改變將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，破解唯分?jǐn)?shù)問題。
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
中考既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，又要突出因地制宜。
重點(diǎn)集中兩個(gè)方面：
一是要在改革的價(jià)值導(dǎo)向上堅(jiān)持素質(zhì)教育
初中，我們不主張過度地選拔和競爭，關(guān)鍵還是把每個(gè)孩子的基礎(chǔ)打好。國家的基本教學(xué)要求必須要達(dá)到，在此前提下，各地可以有一些特色。
二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入整個(gè)錄取環(huán)節(jié)
權(quán)重、比例可以有所區(qū)別，但一定要符合這個(gè)方向。如果還是看分?jǐn)?shù)，改革就沒有意義了。
從目前設(shè)計(jì)來看，中考是“結(jié)合”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“結(jié)合”是作為一個(gè)依據(jù)，是硬性要求。當(dāng)然各地要選擇部分地市進(jìn)行試點(diǎn)，試點(diǎn)成功后再逐步推開。
關(guān)于高中教育
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
1、學(xué)校要提供不同的課程
高中多樣化的方向是肯定的。不能簡單把多樣化變成學(xué)校的一種行為，也不是單純辦體育特長班、藝術(shù)班，而是適合每個(gè)孩子的多樣化。
怎樣能夠適合每個(gè)孩子，需要設(shè)計(jì)清楚，從哪里開始設(shè)計(jì)?要從課程改革、高考改革、增加選擇性開始，學(xué)校提供不同的課程，適合不同的孩子。
每個(gè)孩子不一樣，那自然就需要豐富多彩的課程內(nèi)容。通過高考改革、增加課程選擇性實(shí)現(xiàn)多樣化的落地問題，不是形式上的多樣化，而是適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)的多樣化，這才是多樣化的本質(zhì)。
2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂要解決3個(gè)問題
《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂過程中要解決的重要問題：
首先是怎樣把“核心素養(yǎng)”落到每個(gè)學(xué)科當(dāng)中
其次是研制高中教育的質(zhì)量水平層次
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里要把“核心素養(yǎng)”融進(jìn)去，把質(zhì)量層次劃分出來。
第三是做好與新高考的銜接。
要給學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。
例如，高考科目的教學(xué)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)里怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容怎么設(shè)定?學(xué)有余力、有潛質(zhì)的學(xué)生，怎樣在更高層次上為他們提供機(jī)會(huì)或?qū)W習(xí)內(nèi)容?這些問題都需要在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中解決。
關(guān)于教育信息化
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝
1、2017年，我們要深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。
2、完善曬課、推薦、遴選程序和要求。
3、加大推廣應(yīng)用力度，開展精品優(yōu)課展示和教研在線會(huì)客室等活動(dòng)，開展“看優(yōu)課、學(xué)優(yōu)課”活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)教師增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。
4、實(shí)施應(yīng)用典型培育和推廣計(jì)劃。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化應(yīng)用研究。
6、總結(jié)推廣一批信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的應(yīng)用典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化深入應(yīng)用。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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