如何突破高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的“高原期”?
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與高三同學(xué)交流,聽(tīng)到最大的困惑就是:“我每天花那么多時(shí)間在英語(yǔ)上,怎么還是不見(jiàn)英語(yǔ)成績(jī)有大的提高呢?”這表明,許多同學(xué)在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中遭遇到了一個(gè)非常關(guān)鍵、異常難熬的“高原期”。如何使所花費(fèi)的時(shí)間和結(jié)果成正比,成功突破“高原期”?本期我們邀請(qǐng)了浙江省新課程實(shí)驗(yàn)工作專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、嘉興市英語(yǔ)名師莊志琳。
多背勤寫(xiě)夯基礎(chǔ)
記憶是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的保證,朗讀、背誦則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。
“背什么,怎么背”是我們最關(guān)心的,高考詞匯表是其中最主要的部分。每天記上10至20個(gè)詞匯并復(fù)習(xí)10至20個(gè)詞匯,把分散記憶和反復(fù)記憶同時(shí)進(jìn)行。但單詞記憶并不是單純地去記單詞,而是要在一定的語(yǔ)境或語(yǔ)篇中去記憶。除了必要的詞匯記憶外,好的短文或句式的記憶,特別是歷年高考書(shū)面表達(dá)的范文記憶同樣重要,每周精選1至2篇100個(gè)單詞左右的書(shū)面表達(dá)范文或相關(guān)表達(dá)的句式進(jìn)行記憶,將有助于提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。當(dāng)然,在記憶過(guò)程中要注重監(jiān)控,有時(shí)也可直接利用高考中的題型對(duì)一天記憶的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
勤寫(xiě)。畢竟高考英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)要占30分,每周抄錄些書(shū)面表達(dá)的范文并且要十分注重自己的書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真、規(guī)范將直接影響得分的高低。每周寫(xiě)一篇與背誦或抄寫(xiě)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)面表達(dá),讓老師幫助批改,以對(duì)癥下藥;或與同學(xué)交換自己寫(xiě)的短文,互相批改、一起討論,以提高自己的改錯(cuò)能力,在相互批改中既能互相學(xué)習(xí)也能警示自己少犯錯(cuò)誤。
廣泛閱讀提素養(yǎng)
英語(yǔ)高考,得閱讀者得“天下”。閱讀理解部分是高考試卷的重頭戲,閱讀材料內(nèi)容涉及科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)和生活等領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)大量閱讀,可以提高自己的文化素養(yǎng)和應(yīng)試能力。
對(duì)照高考英語(yǔ)的閱讀要求,單靠目前的高中英語(yǔ)教材中的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,增加閱讀量勢(shì)在必行。新概念英語(yǔ)的二、三冊(cè)上的文章、有些報(bào)刊、網(wǎng)上適合高三學(xué)生英語(yǔ)程度的文章或某些模擬試卷上的閱讀文章(如有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景、歷史故事、人類(lèi)發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代生活方式與態(tài)度、現(xiàn)代生活物質(zhì)與情感需要等方面的文章)都可以作為閱讀材料,雖然高考中的閱讀材料絕對(duì)不可能是教材中的閱讀材料或與之相似的材料,但考題中需要應(yīng)用的技能卻是相似的,都是對(duì)文章、對(duì)一些細(xì)節(jié)性情節(jié)的理解、推理和判斷。所謂的“授之以魚(yú),不如授之以漁”,只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,自如地運(yùn)用各種策略,閱讀效率才能得到真正提高。
查漏補(bǔ)缺勝應(yīng)試
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的?梢猿闀r(shí)間有針對(duì)性地做些往年或其他省市的高考真題,對(duì)所做的每道題目要進(jìn)行認(rèn)真的分析,列出考點(diǎn),進(jìn)行反思,提高自己的解題能力。同時(shí),要多分析自己做錯(cuò)的題目,錯(cuò)在哪兒,怎么錯(cuò)的。對(duì)于不懂的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固,把錯(cuò)題認(rèn)真記下來(lái),要重視對(duì)錯(cuò)題的反思和矯正,便于在復(fù)習(xí)中的查漏補(bǔ)缺,真正做到同一知識(shí)點(diǎn)不錯(cuò)兩次。
(責(zé)任編輯:郭峰)
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