2017年高考生物綜合分析法例題解析
高三學(xué)生怎么樣的復(fù)習(xí)才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法?本文整理了2017年高考生物綜合分析法例題解析，希望為大家提供幫助。
對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致分析、嚴謹?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。以下是高考生物綜合分析法，請考生認真閱讀。
例：(08山東)擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是
A.生長素與花的發(fā)育有關(guān) B.生長素極性運輸與花的發(fā)育有關(guān) C.P基因可能與生長素極性運輸有關(guān) D.生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
解析：本題綜合性較強，是一道結(jié)合生物學(xué)基礎(chǔ)知識進行閱讀理解的題目，主要考查植物生長素，植物性狀表現(xiàn)與基因、激素的關(guān)系，基因突變與化學(xué)物質(zhì)的關(guān)系等相關(guān)知識。解題時注意把握題干中的有用信息并用排除法做題。信息之一是“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，由此可知A、B答案是正確的，信息之二是“P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常”，由此可推測P基因起作用的機制，如P基因可能與生長素抑制物的合成等有關(guān)，故選項C正確。題干文字中沒有有關(guān)生長素極性運輸抑制劑與P基因突變的關(guān)系的敘述。答案：D
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(責(zé)任編輯：盧雁明)
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