高二地理：練、測并重——“對比強(qiáng)化記憶法”

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　　練、測并重——“對比強(qiáng)化記憶法”

　　通過讀(課文)、描(思維描圖)、劃(概念、定義)、寫(知識結(jié)構(gòu)、地名)、填(地圖)等一系列的自學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，自學(xué)能力大大提高，已初步掌握了地理的“雙基”內(nèi)容。下一步就應(yīng)通過練習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進(jìn)一步掌握各地理要素規(guī)律，以及相互影響、相互制約的辯證關(guān)系。如雖處同一緯度，由于海陸、洋流、地形的不同，氣候類型產(chǎn)生差異，氣候、土壤、生物之間相互作用所形成的復(fù)雜關(guān)系，地理環(huán)境(主要指資源環(huán)境)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，人類與環(huán)境之對立統(tǒng)一關(guān)系，等等，使學(xué)生具備審答地理問題，評價(jià)地理事物和解決地理問題的能力。

　　教師根據(jù)地理教學(xué)大綱要求，布置練習(xí)作業(yè)，進(jìn)行單元測驗(yàn)。這里講的測驗(yàn)，也是以學(xué)生自我測驗(yàn)為主，由教師公布答案，學(xué)生相互批改，最后由教師進(jìn)行講評和組織討論，檢查自學(xué)效果。

　　在此階段，對易混淆的地理事物包括地名等，以及重要的地理界線，典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，可利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶”。還可以對相近、相似、相同而易混淆的地名，通過此法，在地圖上對比強(qiáng)化記憶。相近的如瑞典和瑞士、摩洛哥和摩納哥、巴拿馬和巴哈馬;相似的如黃浦江和黃浦港、北侖河和北侖港。相同的如伯明翰(英美都有)、圣保羅(美國、巴西都有)、圣地亞哥(智利、古巴)、科隆(德國、巴拿馬)等等。

　　(責(zé)任編輯：李江濤)

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