播音主持考生語氣訓練方法有哪些？

　　播音主持考生最重要的就是語氣，那么就要掌握一些語氣訓練的方法，平時多加練習進行不斷提升。

　　一、語言色彩與聲音形式

　　不同的感情色彩需要通過不同的聲音形式來表現，在兩者之間是有一定規(guī)律可尋的。張頌先生在《朗讀學》(湖南教育出版社1983年8月出版)中對表現不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點進行了如下概括：

　　感情色彩聲音形式

　　愛的感情氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。

　　憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。

　　悲的感情氣沉聲緩：口腔如負重，氣息如盡竭。

　　喜的感情氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。

　　懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。

　　欲的感情氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達。

　　急的感情氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星;氣息如穿梭。

　　冷的感情氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。

　　怒的感情氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。

　　疑的感情氣細聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

　　二、語勢

　　有聲語言的表達是動態(tài)的，一個個字，一句句話從我們的口中流淌出來就形成了不斷起伏的語流。思想感情的不斷運動是語流曲折性的內在力量，口腔、氣息、聲音的豐富變化是語流曲折變化的關鍵。語流的曲折性和波浪式，是語氣豐富變化的外部特征。我們用語勢這個概念來說明語氣聲音形式的特點。

　　語勢：“指一個句子在思想感情運動狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，或者說，是有聲語言的發(fā)展趨向。這中間，包括氣息、聲音、口腔狀態(tài)三大部分。”

　　三、語勢的種類

　　語流的曲折變化是豐富的，“語無定勢”更說明了語勢運用沒有什么定律。但我們仍試圖將語勢的基本形態(tài)描述一下，為使大家對語勢的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達中自覺地運用它，使我們的語言更有變化。

　　我們把有聲語言的語勢歸納為5種基本形態(tài)：

　　1、波峰類。聲音的發(fā)展態(tài)勢是由低向高再向低行進。狀如波峰。

　　如：“世界上沒有花的國家是沒有的。”“花”就處于波峰的位置，句頭、句尾的詞略低。

　　2、波谷類。聲音由高向低再向高發(fā)展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。

　　如：“喬治。華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統(tǒng)。”

　　3、上山類。聲音由低向高發(fā)展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時是步步高，有時是盤旋而上。

　　如：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!。。。。。。”

　　4、下山類。特點是句頭最高，而后順勢而下，狀如下山。應注意的是它有時是直線而上，有時是呈蜿蜒曲折的態(tài)勢。

　　如：“就在那年秋天，母親離我們去了。”

　　5、半起類。特點是句頭較低，而后呈上行趨勢，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點，所以稱為半起。

　　如：“這到底是什么幻景呢?”

　　四、如何避免語勢單一

　　目前，播音員、主持人語言表達方面存在的一個問題，即固定腔調的問題。固定腔調最突出的一個特點，就是以不變應萬變。

　　在符合語句內容的前提下，為避免單一語勢的重復出現，形成固定腔調，我們要掌握以下幾點要求：

　　1、句頭起點不宜相同。我們把語勢的變化幅度假設為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點高度不要一樣。

　　2、句腰波形不宜相同。不要連續(xù)使用同一種波形，如果不可避免，應根據語句的具體情況，形成它們的差別。

　　3、句尾落點不宜相同。每句結束的落點最好不要在同一高度，而且停時聲音的輕重緩疾也不宜相同。

　　語氣在有聲語言的創(chuàng)作中有著重要的作用，對此，需要我們不斷的學習和探索。

　　(責任編輯：劉洋)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路高考網所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。