四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)介紹

 　　四川美術(shù)學(xué)院座落在美麗的山城---重慶市西郊的長江之畔。學(xué)院自1940年建校以來，以完善的、獨(dú)特的美術(shù)教育體系、活躍的學(xué)術(shù)氛圍、的藝術(shù)成就，馳譽(yù)國內(nèi)外，成為“長江上游的一顆璀璨的藝術(shù)明珠。”1938年李有行、沈福文、雷圭元、龐薰琴等熱血青年，在成都創(chuàng)辦了“中華工藝社”，表達(dá)振興中華之意。1940年成立由李有行任校長的四川省藝術(shù)�？茖W(xué)校。當(dāng)時(shí)成都還有另一所南虹藝術(shù)�？茖W(xué)校也是人才集聚的地方，王朝聞、張大千、徐悲鴻、黃賓虹、史巖、葉正昌、程麗娜等都曾先后在那里執(zhí)教、講學(xué)，后與四川省藝術(shù)�？茖W(xué)校合并，并改名為成都藝術(shù)�？茖W(xué)校。隨著解放大軍挺進(jìn)西南，一批藝術(shù)戰(zhàn)士隨軍從西安南下，他們是由賀龍擔(dān)任校長的西北軍政大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的一部分，抵達(dá)重慶，創(chuàng)建西南人民藝術(shù)學(xué)院。1953年，全國進(jìn)行院系調(diào)整，成都藝術(shù)�？茖W(xué)校的繪畫科，應(yīng)用藝術(shù)科和西南人民藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)系合并成立西南美術(shù)專科學(xué)校，兩校的合并，不僅人才薈萃，也是專家與戰(zhàn)士的結(jié)合，西方藝術(shù)教育和傳統(tǒng)文化與革命思想的融合。1959年正式更名為四川美術(shù)學(xué)院。

　　美術(shù)學(xué) (本科類 )

　　課程的設(shè)置和規(guī)范化

　　雖然川美美術(shù)學(xué)系是一個(gè)新系科，與美術(shù)學(xué)院的其他系科一樣承擔(dān)著大量的本科教學(xué)任務(wù)。 這種擴(kuò)招的壓力是中國美術(shù)學(xué)院教育在轉(zhuǎn)型中的必然陣痛，但是，從長遠(yuǎn)的發(fā)展而言，作為少數(shù)重點(diǎn)美術(shù)理論系科的川美美術(shù)學(xué)系必須將自己的培養(yǎng)中心轉(zhuǎn)移到本科研究生并重，甚至以研究生教育為重點(diǎn)的方向上。因此，我們需要建立一個(gè)新型的藝術(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)將把現(xiàn)有的課程設(shè)置逐步改為由三個(gè)層次組成的的課程設(shè)置： 1)研究生和高年級的研討班， 2)高年級的講座選修課， 3) 低年級的藝術(shù)史必修課。在這種課程設(shè)置結(jié)構(gòu)中，美術(shù)學(xué)系的各種研究生課程將對外系的研究生作為選修課開放。同時(shí)，美術(shù)學(xué)系也仍然會(huì)承擔(dān)美術(shù)學(xué)院的其他學(xué)科的藝術(shù)通史共同課的教學(xué)任務(wù)。在這種教學(xué)原則的指導(dǎo)下，逐步形成以本系為主，外教、客座為輔的合理良性的教師結(jié)構(gòu)。

　　堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合，以教促研，以研帶教的方向。專著、教材在教學(xué)的過程中形成。教學(xué)在研究的帶動(dòng)下深入全面的發(fā)展。在教學(xué)與研究的結(jié)合方面走出一條路。教學(xué)的過程是催化研究成果成熟的過程。

　　培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的專業(yè)人才是美術(shù)學(xué)系的天職。教師必須忠于自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)言行。認(rèn)真?zhèn)湔n、完善講義、檢查教學(xué)效果、定期與學(xué)生交換意見。從2004年開始，本系將逐步建立一個(gè)行之有效的學(xué)生對教師授課的學(xué)期評定制度與方法。

　　為了進(jìn)一步提高美術(shù)學(xué)系的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在教學(xué)中能地受益，同時(shí)也為了促進(jìn)美術(shù)系教師在教學(xué)相長及教研互補(bǔ)方面有更高的成就，美術(shù)系特制定以下幾項(xiàng)具體規(guī)則和要求。 自2004-2005學(xué)年開始，凡在美術(shù)學(xué)系執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的老師(包括外聘教師)均需執(zhí)行。

　　一、完整的教學(xué)提綱

　　在新學(xué)期開始前一周，授課教師需向美術(shù)學(xué)系辦公室提交一份教學(xué)綱要，并在開課的天發(fā)給每一位學(xué)生，同時(shí)對提綱進(jìn)行必要的解釋，提綱的內(nèi)容應(yīng)包括：

　　① 課程的目的與內(nèi)容。簡要地說明課程的大體涵蓋范圍、課程的設(shè)計(jì)和基本的教授方法等。

　�、� 課程的基本要求。包括考試(期中，期末)的大體范圍和方法、對論文的要求(頁數(shù)，參考書目等)�？荚噾�(yīng)當(dāng)包括閉卷和開卷論文兩種形式。凡貫穿一個(gè)學(xué)期的通課必須得有期中、期末兩次以閉卷為主的考試，期末需有一篇論文。

　�、� 列出課程的教材和其它閱讀參考資料。學(xué)生的閱讀材料應(yīng)分為必讀部分和選讀或參考書目部分。在每門課的開始，教員都應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生一份在課程范圍內(nèi)的參考書的目錄(據(jù)課程內(nèi)容的深淺，參考書及文章的數(shù)目不等)。

　�、� 詳細(xì)的課程表。標(biāo)示每周上課的時(shí)間、內(nèi)容，每堂課(或每周課)講演的題目，和學(xué)生為每堂課(或每周課)應(yīng)做的閱讀作業(yè)(教材的具體頁碼，或文章的題目、出處和頁碼等信息)。教員必須嚴(yán)格按照課程表的順序和內(nèi)容開課，并要求學(xué)生完成閱讀作業(yè)，為每一課做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　⑤ 在教學(xué)提綱的最后，附一份有關(guān)本課程范圍的參考書目錄。教員應(yīng)提前在開課一個(gè)月前將參考書目交給系辦公室，以便系資料室可以找到所有書目中的資料，并放在資料室供學(xué)生課外閱讀。

　　二、教師為學(xué)生所開列的必讀材料(包括教材)，必須在學(xué)期開始前備妥。已出版發(fā)行的教材必須在開課前到位。一些必讀的，但尚未形成完整教材的讀物(如期刊上或網(wǎng)上發(fā)表的文章)，也必須以復(fù)印的形式置放于資料室，以供學(xué)生閱讀研究之用。資料的復(fù)印和裝訂(如需要)可以在系辦公室的協(xié)助下完成，但教員必須提交一份完整的閱讀資料的復(fù)印件。

　　三、逐步建立一個(gè)合理完善的考核制度。有關(guān)規(guī)定和方法，院方已經(jīng)開始研究落實(shí)。

　　從2004年開始，每門課程結(jié)束前學(xué)院和系辦公室將以填表的形式對教師的授課進(jìn)行考核�？己说膬�(nèi)容包括：課程的設(shè)置和備課的質(zhì)量、對課程難易程度的把握、課程進(jìn)度的完成情況、講課的效果，教師對講課投入的熱情等。

　　科研的發(fā)展

　　在一個(gè)培養(yǎng)高等教育和研究人才的教學(xué)機(jī)構(gòu)中，沒有科研的教學(xué)是“教書匠”式的死教學(xué)。美術(shù)學(xué)系將從各個(gè)方面己最大努力支持教師和研究生進(jìn)行科研，并將科研成果作為衡量本系的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和教師的學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。我們鼓勵(lì)并在系科的建設(shè)規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)每一位教師同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是或者有可能發(fā)展為某一領(lǐng)域的專家。換句話說，美術(shù)學(xué)系應(yīng)當(dāng)是由諸多專家組成的教學(xué)機(jī)構(gòu)，而非單純的為教學(xué)而教學(xué)所拼湊的單純的教學(xué)機(jī)構(gòu)。 這些專家應(yīng)當(dāng)兼有為教育而獻(xiàn)身的熱情與經(jīng)驗(yàn)和在自己的學(xué)科領(lǐng)域不斷探索的理想主義精神。

　　2004年秋季，年輕教師將完成自我學(xué)科的定位和科研計(jì)劃。講師以上的教師將制定出較詳細(xì)的兩年內(nèi)科研成果的計(jì)劃。依據(jù)這些計(jì)劃，每年年終向系里匯報(bào)科研成果，同時(shí)美術(shù)系將對教師的科研進(jìn)行考核。

　　(責(zé)任編輯：李彩絨)

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