17年高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法：如何科學(xué)的進(jìn)行備考

 　　高考復(fù)習(xí)也逐步進(jìn)入狀態(tài)，育路網(wǎng)整理了17年高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法：如何科學(xué)的進(jìn)行備考，幫助廣大高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)!

　　1.聽(tīng)力方面。

　　高考命題要求要考查學(xué)生獲取信息、處理信息、并對(duì)信息進(jìn)行歸納、總結(jié)和簡(jiǎn)單的推測(cè)能力。主要體現(xiàn)在：

　　首先，聽(tīng)取材料更加多樣化。聽(tīng)力材料不僅僅涉及到購(gòu)物、問(wèn)路、看病、打電話、訂餐、售房、度假計(jì)劃和安排等等常見(jiàn)的話題，還會(huì)涉及到體育、娛樂(lè)、新聞、等社會(huì)話題，從而使聽(tīng)力內(nèi)容更加豐富。

　　其次，語(yǔ)音更加大眾化。原來(lái)高考英語(yǔ)聽(tīng)力都是有專人錄制的、對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，要求語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)化，能反映出西方中產(chǎn)階級(jí)的生活方式，而隨著新課改的進(jìn)行，英語(yǔ)聽(tīng)力向大眾化過(guò)渡，反映出不同階級(jí)人們的真實(shí)生活，甚至還要求考生掌握各種語(yǔ)音現(xiàn)象，如連續(xù)、同化等。

　　2.單項(xiàng)填空方面。

　　2010年高考對(duì)此題方面的難度不會(huì)加大，但是綜合性可能強(qiáng)一些，語(yǔ)用性會(huì)更加突出，重點(diǎn)還是集中在非謂語(yǔ)、時(shí)態(tài)等主要方面。例如說(shuō)：

　　動(dòng)詞不定式與動(dòng)名詞作主語(yǔ)的區(qū)別�？忌�只要明確幾點(diǎn)，就能完成一些題目了，并且命題的意圖就是那么一點(diǎn)，不一定要把整個(gè)句子都翻譯一遍。

　　(1)。動(dòng)詞不定式表示一次性的、具體的動(dòng)作。動(dòng)名詞常表示一般的、泛指的或者習(xí)慣性的動(dòng)作。

　　(2)。不定式做主語(yǔ)的時(shí)候，常用it作為形式主語(yǔ)，句型為：It is +adj/n.+for/of sb to do sth.

　　動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的區(qū)別：

　　動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的時(shí)候，都可以后置。現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)相當(dāng)于一個(gè)形容詞，一般放在被修飾詞的前面，但是如果現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，要放在被修飾詞的后面，而不定式只能放在被修飾詞之后。

　　動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的區(qū)別：

　　(1)現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)通常表示伴隨、時(shí)間、原因等，動(dòng)詞不定式作狀語(yǔ)往往表示結(jié)果、目的等。

　　(2)不定式作為結(jié)果狀語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常表示一個(gè)事與愿違或者出乎意料的結(jié)果，常常表示“沒(méi)有想到。。。。”“結(jié)果卻”。。。。。之前一般加just,only等等。

　　非謂語(yǔ)這塊知識(shí)，能考的內(nèi)容，就是這么簡(jiǎn)單，明了，所以說(shuō)學(xué)生只要在做題的時(shí)候?qū)W會(huì)審題，知道題目考什么，那么語(yǔ)法題還是很簡(jiǎn)單的了，怎么會(huì)拿不到全分呢?我覺(jué)得復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要注重歸納，這個(gè)部分在北京高考中應(yīng)該占4分，時(shí)態(tài)也占4分左右，就這兩個(gè)方面就占語(yǔ)法的半邊天了。時(shí)態(tài)具體考什么我在這里不多說(shuō)了。

　　3.完形填空。

　　通過(guò)這幾年北京高考英語(yǔ)卷完形填空的分析，并結(jié)合《考試大綱》基本上可以確定，2010年完形填空有以下幾個(gè)方面特點(diǎn)：

　　(1)體裁以?shī)A敘夾議為主，當(dāng)然不排除記敘文或者說(shuō)明文等體裁。

　　(2)題材方面所選的短文集趣味性、教育性、反應(yīng)社會(huì)生活的故事為主，例如在內(nèi)容上出現(xiàn)奮進(jìn)、感恩等內(nèi)容。

　　(3)詞量與去年的相當(dāng)。

　　(4)題設(shè)依然以考查實(shí)詞為主。

　　(5)新課改要求，加大對(duì)考生語(yǔ)篇理解的能力的考查，以及考生結(jié)合文章的語(yǔ)境、句子結(jié)構(gòu)、詞義辨析、搭配、邏輯關(guān)系能力的考查。

　　4.閱讀理解。

　　2010年高考的閱讀理解部分，基本上從五個(gè)方面來(lái)命題：

　　(1)對(duì)信息的獲取和理解的能力。例如對(duì)文章信息的辨別和理解。

　　(2)對(duì)信息的推斷能力。這是一個(gè)細(xì)節(jié)理解題。

　　(3)判斷歸納能力。

　　(4)主旨?xì)w納能力。

　　(5)詞義猜測(cè)能力。

　　材料會(huì)涉及到文化、教育、經(jīng)濟(jì)、體育、娛樂(lè)、廣告、科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容，從而進(jìn)一步突顯實(shí)用性、人文性、時(shí)代性、思想性。

　　17年高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)方法：如何科學(xué)的進(jìn)行備考已經(jīng)呈現(xiàn)在各位考生面前，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)，更多精彩盡在育路網(wǎng)!

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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