湖南農(nóng)業(yè)大學計算機科學與技術專業(yè)

 　　湖南農(nóng)業(yè)大學座落在我國歷史文化名城湖南省會長沙市，是湖南省重點大學。2001年順利通過國家教育部本科教學工作隨機性水平評估，榮獲“優(yōu)秀”。2002年被省委、省政府授予“文明單位”。

　　學科涵蓋理學、工學、農(nóng)學、文學、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學等八大學科門類，設有農(nóng)學院等16個學院、1個體育美育教學部，科研機構(gòu)47個;有本科專業(yè)40個、�？茖�業(yè)8個;有碩士學位授權學科36個， 博士學位授權學科23個(其中一級學科2個)，博士后科研流動站2個;有國家重點學科1個，農(nóng)業(yè)部重點學科1個，省重點建設學科8個，省級重點實驗室3個;有全國職業(yè)教育師資培訓重點建設基地1個。

　　現(xiàn)有專任教師877人。其中，正高職稱108人，副高職稱360人，中國工程院院士1名，博士生導師108人，碩士生導師321人，“有突出貢獻的中青年專家” 4人，國家“百千萬人才工程”、二層次人選1人，享受政府特殊津貼58人，“湖南省優(yōu)秀中青年專家” 18人。

　　湖南農(nóng)業(yè)大學計算機科學與技術專業(yè)

　　【專業(yè)名稱】計算機科學與技術

　　【專業(yè)簡介】

　　專業(yè)發(fā)展歷程：

　　1997年開設計算機應用專科專業(yè)，2000年開設計算機科學與技術本科專業(yè)，2004年獲得計算機科學與技術專業(yè)學士學位授予權，同時獲得第二學士學位授予權，并被評為湖南農(nóng)業(yè)大學重點建設專業(yè)，至今已為社會培養(yǎng)了1600多名畢業(yè)生。經(jīng)過十年發(fā)展，擁有一支成熟的教學科研團隊，目前主持國家科技部重點項目2項，湖南省重點項目3項，在研科研經(jīng)費三千多萬元，發(fā)表論文500余篇，SCI、EI、ISTP收錄的論文40余篇，編寫教材20余部。

　　專業(yè)辦學定位與特色

　　計算機科學技術是研究計算機的設計與制造和利用計算機進行信息獲取、表示、儲存、處理、控制等的理論、原則、方法和技術的學科。

　　學院著重培養(yǎng)掌握計算機科學與技術、系統(tǒng)工程基礎理論知識和軟件開發(fā)技術，熟悉軟件開發(fā)工程化方法和工具，具備軟件系統(tǒng)分析與設計、軟件開發(fā)實踐、軟件項目工程管理的能力，具有創(chuàng)新意識和團隊合作精神，能在大型軟件企業(yè)及IT相關行業(yè)、跨國公司、高新技術產(chǎn)業(yè)、金融機構(gòu)等單位從事軟件開發(fā)、服務外包、項目管理的工程應用型專門人才。經(jīng)過十多年的建設，計算機科學與技術專業(yè)形成了四個特別注重的特色

　　(1) 注重技能的培養(yǎng)，強調(diào)技能證書與畢業(yè)證書相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

　　美國一項最新科技就業(yè)時常調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前高科技公司看中的是能精于某種應用軟件或網(wǎng)絡的求職者，高達70%的科技公司不僅看重學生的學歷，學位，而且還看重學生的技能，因此，多年來，在教學過程中，融合了系統(tǒng)工程師，程序員、程序員及相關企業(yè)的專業(yè)技能認證知識，提高了學生的專業(yè)認證水平，拓寬了學生的就業(yè)渠道。

　　(2) 注重實踐能力的培養(yǎng)：強化校企合作IT實訓，構(gòu)建“多維分流”實踐教學體系為加大培養(yǎng)復合型人才和課程體系改革的力度，在保持精英教育的核心成分的前提下，大力引進企業(yè)培訓認證體系，加大應用型、復合型人才的培養(yǎng)，使畢業(yè)生和社會需求實現(xiàn)真正意義上的接軌。在教學中針對學科特點，實行了“課程設計企業(yè)外包”和“學生就業(yè)實訓”等策略，根據(jù)學生的興趣和能力劃分專業(yè)方向和職業(yè)定位，將現(xiàn)階段社會與企業(yè)需要的知識、技能融入到培養(yǎng)方案中，讓學生在學習和實踐中提高自己。

　　(3) 注重“學、產(chǎn)、研”相結(jié)合

　　以“四個一工程”為目標：即形成一種機制，搭建一個平臺，構(gòu)建一個體系，產(chǎn)生一批成果。

　　一種機制是指學院將出臺一系列措施，營造一種良好的科研氛圍，形成一種有利于科研創(chuàng)新團隊和優(yōu)秀青年博士脫穎而出的科研機制。一個平臺是指根據(jù)“整合、共享、完善、提高”的原則，通過多元化和多渠道的投入方式，調(diào)整和優(yōu)化科技資源配置，建立信息、網(wǎng)絡等技術支撐下的科研、開發(fā)基礎條件平臺。一個體系是指科技創(chuàng)新體系，積極推進和完善科研所和科研實驗室的建設，堅持產(chǎn)學研結(jié)合的技術體系，以“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運行機制為中心，促進與公司或企業(yè)的結(jié)合、與兄弟高校學院的結(jié)合和資源集成。

　　通過學生參與項目開發(fā)，提高學生的動手能力和參與社會實踐的能力

　　(4) 注重專業(yè)特色，打造創(chuàng)新實驗室科創(chuàng)平臺

　　在2007年啟動了創(chuàng)新實驗室計劃，成立了ACM大學生程序設計創(chuàng)新實驗室、網(wǎng)絡創(chuàng)新實驗室等11個創(chuàng)新實驗室，依托創(chuàng)新實驗室對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由專業(yè)教師負責，企業(yè)參與，重點對學生進行技術培訓和學術指導，提高了在校學生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。通過參加創(chuàng)新實驗室，不僅夯實了學生的學習基礎，而且為學生繼續(xù)深造和就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著極大的促進作用。

　　專業(yè)所依托學科水平：

　　在計算機科學與技術學科及農(nóng)業(yè)工程學科的支持下，自主設置了農(nóng)業(yè)信息工程二級碩士點。

　　(責任編輯：王朝輝)

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