湖南農(nóng)業(yè)大學教育技術(shù)學專業(yè)

　　湖南農(nóng)業(yè)大學座落在我國歷史文化名城湖南省會長沙市，是湖南省重點大學。2001年順利通過國家教育部本科教學工作隨機性水平評估，榮獲“優(yōu)秀”。2002年被省委、省政府授予“文明單位”。

　　學科涵蓋理學、工學、農(nóng)學、文學、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學等八大學科門類，設有農(nóng)學院等16個學院、1個體育美育教學部，科研機構(gòu)47個;有本科專業(yè)40個、�？茖�業(yè)8個;有碩士學位授權(quán)學科36個， 博士學位授權(quán)學科23個(其中一級學科2個)，博士后科研流動站2個;有國家重點學科1個，農(nóng)業(yè)部重點學科1個，省重點建設學科8個，省級重點實驗室3個;有全國職業(yè)教育師資培訓重點建設基地1個。

　　現(xiàn)有專任教師877人。其中，正高職稱108人，副高職稱360人，中國工程院院士1名，博士生導師108人，碩士生導師321人，“有突出貢獻的中青年專家” 4人，國家“百千萬人才工程”、二層次人選1人，享受政府特殊津貼58人，“湖南省優(yōu)秀中青年專家” 18人。

　　湖南農(nóng)業(yè)大學教育技術(shù)學專業(yè)

　　【專業(yè)名稱】教育技術(shù)學

　　【專業(yè)簡介】

　　專業(yè)發(fā)展歷程：

　　教育技術(shù)學的建立是始于華夏基金會援助建立的計算機輔助教學研究室，在此基礎上建立了計算機實驗室，學科創(chuàng)始人是夏金星教授，最初的教育學實驗機房，主要開設本學院學生計算機輔助教育和全校現(xiàn)代教育技術(shù)公共選修課，計算機文化基礎課程。2006年經(jīng)國家教育部批準面向全國招生，致力于培養(yǎng)掌握教育技術(shù)科學的知識，具有較強的知識理論運用能力，并能在教育技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域從事行政或技術(shù)工作的專門人才。經(jīng)過幾年發(fā)展，已經(jīng)擁有一支成熟的教學科研團隊。

　　專業(yè)辦學定位：

　　人才培養(yǎng)層次是本科生，人才培養(yǎng)方向是面向各級電教館、各級教育機構(gòu)、文化企事業(yè)單位、培訓企業(yè)與大中型企業(yè)培訓部門。專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有較高政治覺悟和科學素質(zhì)，擁有現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展理念，掌握教育科學、信息科學、系統(tǒng)科學的基本知識、基本理論及基本技能，獲得科學研究的初步訓練，能在教育技術(shù)學領(lǐng)域從事教學、科研、開發(fā)、管理等方面工作的高素質(zhì)創(chuàng)新性實用型人才。專業(yè)服務面向：服務于教育培訓業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)，為教育培訓業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、信息化、智能化提供理論指導與技術(shù)支撐，為行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性實用型人才。

　　專業(yè)辦學特色：

　　我校為農(nóng)業(yè)大學，同時我院的優(yōu)勢學科是職業(yè)教育學，且在國內(nèi)同類院校中具有一定的知名度，因此，我們將教育技術(shù)學、農(nóng)學、職業(yè)教育學三者融合，形成以農(nóng)村職業(yè)教育師資培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)推廣、新農(nóng)村文化傳播與新型農(nóng)民培訓為重點的專業(yè)特色。

　　專業(yè)依托學科水平

　　專業(yè)依托學科實力雄厚，科技師范學院有教育學一級學科碩士點，也是全國首批職業(yè)教育師資培訓重點建設基地。

　　【師資力量】

　　教育技術(shù)學專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，其中40歲以下的教師5人，占總數(shù)的50%;具有職稱的教師5人，占全體教師的50%;有碩士研究生導師2人;專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)強，充滿活力，發(fā)展后勁強大(師資隊伍具體情況見下表)。

　　教授簡介

　　夏金星, 男,1966年4月生,籍貫湖南省衡南縣,漢族，湖南農(nóng)業(yè)大學職教學院副院長、職教所所長、教授。職業(yè)技術(shù)教育學碩士點領(lǐng)銜導師。兼任教育部高等學校教學指導委員會委員、農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學指導委員會委員、教育部職教師資素質(zhì)提高計劃專家小組成員、中國職業(yè)教育學會理事并學術(shù)委員會委員。

　　曾在日、澳、新、越和臺灣省學習考察職業(yè)教育。兩次借調(diào)教育部職成司工作;多次獲省級教學成果獎、省第五屆社會科學成果獎、國家教委曾憲梓教育基金會高等師范教育獎。

　　科研重點領(lǐng)域：職業(yè)教育師資培養(yǎng)與管理問題 ，有全國教育科學九五規(guī)劃教育部重點課題，教育部財政部兩部重點課題師資提高計劃教師培訓課程開發(fā)項目，省教育科學規(guī)劃課題。

　　農(nóng)村職成教育發(fā)展問題，有華夏基金會援助農(nóng)村職教項目職教教材建設項目研究與執(zhí)行，八五全國哲學社會科學重點課題，全國教育科學九五規(guī)劃教育部重點課題，全國哲學、社會科學九五規(guī)劃重點課題，全國教育科學十五規(guī)劃課題，省社會科學基金課題，省科技廳特別專項課題，國家人文社科重大攻關(guān)課題，省職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)營專業(yè)教材修訂。職業(yè)教育基礎理論問題，有全國教育科學十五規(guī)劃國家課題，全國教育科學十一五規(guī)劃重點課題，省教育規(guī)劃課題。職業(yè)生涯發(fā)展輔導， 有省教委教改課題，主編教材《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》。

　　【課程及教學環(huán)節(jié)】

　　主要課程：教育技術(shù)學導論、教學系統(tǒng)設計、計算機輔助教育、教育技術(shù)研究方法、現(xiàn)代遠程教育、教育傳播學、教學媒體理論與實踐、電視教材編導等。

　　主要實踐性教學環(huán)節(jié)：社會調(diào)查、教學實習、課程設計、教育實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)論文等。

　　學制：四年

　　授予學位：理學學士或教育學學士

　　(責任編輯：王朝輝)

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