東華大學產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)介紹
致力于建設(shè)“國內(nèi)一流、國際有影響，有特色的高水平大學”的東華大學以“海納百川、追求”之勇氣，堅持走“觀念興校、學術(shù)興校、管理興校”發(fā)展之路，在“211工程”國家重點建設(shè)的高等院校中獨樹一幟。
產(chǎn)品設(shè)計 (本科類 )
產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)(生活用品設(shè)計與時尚產(chǎn)品設(shè)計方向)
培養(yǎng)目標
通過課堂學習與社會實踐相結(jié)合的產(chǎn)品設(shè)計教學平臺，培養(yǎng)學生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代設(shè)計理論知識，熟練地運用產(chǎn)品設(shè)計的方法和技能，同時具備創(chuàng)新、審美、表現(xiàn)以及企劃能力，使畢業(yè)生具有多領(lǐng)域就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的可能性;不僅在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域，也可以在傳媒、時尚、環(huán)境和工藝美術(shù)等多種行業(yè)從事設(shè)計、研發(fā)或設(shè)計管理的復合型人才。
主要課程
設(shè)計基礎(chǔ)課程：繪畫、中外藝術(shù)史、圖學、工學基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、表現(xiàn)技法系列課程等;基礎(chǔ)設(shè)計課程：基礎(chǔ)設(shè)計系列課程、人機工程學;專業(yè)方向課程：產(chǎn)品設(shè)計系列課程、設(shè)計研究、公共環(huán)境設(shè)施設(shè)計、時尚產(chǎn)品設(shè)計系列課程、市場與消費心理，設(shè)計實習、畢業(yè)設(shè)計等;跨學科交叉課程：視覺設(shè)計系列課程、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系列課程。
實踐環(huán)節(jié)
微機上機、市場和社會調(diào)研、專業(yè)考察及民俗采風、企業(yè)實習、設(shè)計工作坊、畢業(yè)實習等。
專業(yè)特色
本專業(yè)憑借東華大學獨有的學科背景，共享校內(nèi)外資源，將專業(yè)重點定位于生活用品設(shè)計和時尚產(chǎn)品設(shè)計。專業(yè)課程分方向設(shè)置：生活用品設(shè)計課程內(nèi)容涉及信息產(chǎn)品、家用電器、交通工具、環(huán)境設(shè)施以及家居與家具等，時尚產(chǎn)品設(shè)計課程內(nèi)容包括服飾配件、鞋履、箱包及水晶造型、眼鏡等流行性產(chǎn)品設(shè)計。部分課程采取國際、校企合作教學：部分專業(yè)課程與歐洲院校進行共同教學，專業(yè)工作室與國內(nèi)企業(yè)共建，利用校內(nèi)外實驗基地進行合作教學;水晶造型設(shè)計課程與施華洛世奇聯(lián)合教學;部分工學課程由知名企業(yè)工程師承擔。另外，課程內(nèi)容與服飾、視覺傳達、環(huán)境藝術(shù)以及材料、工程等分學科及相關(guān)學科形成交叉。
就業(yè)情況
畢業(yè)生主要面向中外大型企業(yè)、設(shè)計公司以及國內(nèi)院校就業(yè)，部分學生自主創(chuàng)業(yè)。具體從業(yè)內(nèi)容一般為企業(yè)或公司設(shè)計師、設(shè)計管理、市場開發(fā)等，部分學生也會選擇在創(chuàng)新界的其他相關(guān)行業(yè)就業(yè)或者選擇留學、報考研究生等。由于本專業(yè)就業(yè)選擇面寬，所以，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上。
職業(yè)前景
伴隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)不斷升級，大眾生活水平日益提高，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計已成為當今社會不可或缺的重要角色;國家制定的以創(chuàng)新為核心的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標，更標志著以創(chuàng)意為中心的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)有著的廣闊前景。產(chǎn)品設(shè)計作為綜合性學科性質(zhì)，加之國家對本科通才教育的定位，決定了本專業(yè)跨知識平臺的復合化的培養(yǎng)方針，讓畢業(yè)生具有在多領(lǐng)域選擇從業(yè)的可能性。以往畢業(yè)生多在大、中、小型中資、外資及合資企業(yè)從事設(shè)計、研發(fā)或市場企劃工作，跨專業(yè)就業(yè)的情況已為多見，除產(chǎn)品設(shè)計公司外，還就業(yè)于環(huán)境、視覺、廣告、動漫或會展等相關(guān)專業(yè)的設(shè)計公司以及創(chuàng)新界的其他領(lǐng)域。也有部分學生通過繼續(xù)升學然后進入教學單位。
(責任編輯：李彩絨)
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