高二水平測(cè)試地理復(fù)習(xí)資料:環(huán)境問(wèn)題的全球性
全球性環(huán)境問(wèn)題如:酸雨、國(guó)際性河流污染、熱帶雨林的破壞、全球變暖、臭氧層破壞
環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)以及產(chǎn)生的主要原因
環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因有三個(gè)方面:
人口壓力:世界人口的迅猛增長(zhǎng),主要是發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)過(guò)快,對(duì)物質(zhì)資料的需求的增長(zhǎng)超出環(huán)境供給資源和消化廢物的能力,進(jìn)而出現(xiàn)種種資源和環(huán)境問(wèn)題
資源的不合理利用
人口的持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展超過(guò)了自然資源補(bǔ)給、再生和增殖的周期,加劇了資源的耗竭速度;掠奪式開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞,自然生產(chǎn)力下降,導(dǎo)致惡性循環(huán)。如盲目擴(kuò)大耕地面積、毀林開(kāi)荒、過(guò)度放牧等
片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)
傳統(tǒng)發(fā)展模式只關(guān)注經(jīng)濟(jì)本身,目標(biāo)是產(chǎn)值和利潤(rùn)的增長(zhǎng),甚至損害環(huán)境效益以追求經(jīng)濟(jì)效益。先污染后治理,實(shí)質(zhì)沒(méi)有充分考慮污染給整個(gè)社會(huì)造成的實(shí)際代價(jià),生活質(zhì)量并不與經(jīng)濟(jì)效益成正比。
環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì):
是發(fā)展問(wèn)題,是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的,必須在發(fā)展的過(guò)程中解決
環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題、資源問(wèn)題及發(fā)展的相互關(guān)系
從環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因可以看出,環(huán)境問(wèn)題是伴隨人口問(wèn)題、資源問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題而出現(xiàn)的,四者之間是相互聯(lián)系和相互制約的。
環(huán)境問(wèn)題以及人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變
環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生:人與環(huán)境之間有著密切的關(guān)系。如果人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及替代品再生速度,或向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈能力,就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題
(責(zé)任編輯:彭海芝)
分享“高二水平測(cè)試地理復(fù)習(xí)資料:環(huán)境問(wèn)題的全球性”到:
- 高二地理 時(shí)區(qū)計(jì)算的規(guī)律知識(shí)
- 高二地理知識(shí)點(diǎn):南亞(了解地區(qū))
- 高二地理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):西亞(了解地區(qū))
- 高二地理知識(shí)點(diǎn)梳理:北極地區(qū)和南極地
- 高二地理:晝夜更替的幾個(gè)疑難知識(shí)點(diǎn)講
- 高二地理:釣魚(yú)島嶼的面積和地理位置大
- 2017高二地理時(shí)區(qū)計(jì)算的規(guī)律
- 高二中國(guó)的區(qū)域差異地理知識(shí)點(diǎn)
- 地理高二知識(shí)點(diǎn)區(qū)域和區(qū)域差異
- 高二地理物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換知識(shí)點(diǎn)
高考最新動(dòng)態(tài)
- 2018年江西省體育單招考試文化課統(tǒng)考安
- 北京市高校招生體檢結(jié)果4月20日起可查詢
- 上海市4月高中生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)于4月
- 2018年青海省高校招生體育專業(yè)統(tǒng)考時(shí)間
- 2018年北京市高中學(xué)業(yè)水平考試于6月底開(kāi)
- 2018年重慶市高職考試分?jǐn)?shù)線公布
- 2018年北京市高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間安排
- 2018年浙江省4月學(xué)考選考首日 51.3萬(wàn)考
- 廣東省自學(xué)考試商務(wù)、金融管理等專業(yè)考
- 2018年青海省將實(shí)行平行志愿投檔錄取方