命題多創(chuàng)新

　2008年高考即將落下帷幕，各科試題都已經浮出水面�？v觀08年高考，今年試題出現了哪些新動態(tài)、新走向？新課標實施后，試題難度出現了哪些新變化？這些改變對考后填報志愿地區(qū)的考生起著怎樣的引導作用？09年高考的備考工作又可以從今年的高考中得到怎樣的啟示？
　　為幫助廣大師生、家長了解今年高考的最新情況，高考頻道特別邀請北京新航道學校高考語文首席專家董曉平于考試結束后第一時間做客嘉賓聊天室，針對北京語文試題為廣大網友進行詳細解析�，F在聊天已經結束，以上為節(jié)目音頻。以下為本次訪談文字實錄　　主持人：各位網友大家下午好，歡迎大家光臨今天嘉賓聊天室，全國高考已經結束了，我想很多同學現在正在積極準備填報志愿的工作，現在大家的任務就是放松，把分數好好評估出來。今天在我們聊天室的節(jié)目當中，我們依然為大家請到了我們的老朋友北京新航道學校高考語文首席專家董曉平老師來到聊天室和我們進行聊天，今天全國考試都結束了，同學們應該說很輕松了，我不知道您現在心情是怎樣的？
　　董曉平：我現在心情是比較緊張，因為馬上要開始閱卷的工作了，另外也有一種很期待的心情，就是期待著考生交出一份成功的答卷，能夠實現自己人生的美好理想。
　　語文科目考試考生整體情況：
　　主持人：對，語文考試應該說是第一科考試，我相信您現在已經對這個考題有了一個比較大致的了解了，您能不能給我們大家先來說一下語文科的大致情況怎么樣？
　　董曉平：今年語文科的考試總的來說是和考試說明所規(guī)定的考試內容高度吻合的。另外試卷的總體結構，題型的分布情況和去年也有比較強的一致性。我覺得這樣的一種平穩(wěn)的態(tài)勢，對學生高考是有好處的，因為第一天第一科考試學生難免有一些緊張，但是一打開卷子看到這樣的，尤其今年答卷形式又有變化，學生在試題上看到和自己平時模擬練習大的方面比較接近的題目，學生就容易把緊張的心情舒緩下來。所以總的來看，我覺得這份試卷還是比較平穩(wěn)、比較規(guī)范，但是其中有些題也不乏新意。
　　08年語文考題的創(chuàng)新點：
　　主持人：你給我們大家舉例子介紹一下有哪些新意，我今天您也在介紹采訪的時候說過，比如有一道文化常識題當中的題還是需要留心的，你能不能給我們大家說一說這些新意都在哪里？
　　董曉平：好的，我就著重把新意的題目聊一聊，比如第一道題考字音字形的題目，過去是用兩道題來考，現在合在一道題里，它的意義在于去年北京市只考了字形，沒有考字音，這樣有的學校老師同學復習的時候覺得這個字音到底應該怎么辦？今年試題里面把字音字形合在一道題里面考，實際上傳達一個信息，就是命題還是按照考試大綱規(guī)定的，大家還是應該全面復習。但是字音字形合在一起，是不是增加了題目的難度呢？其實并沒有。
　　那么把字音字形合在一起考，實際上這個題目的難度并不大，就是在字音字形上任何一個你發(fā)現有錯誤的地方，排除這個選項就可以了，有些很明顯的錯誤很容易就能排除了。d這一項為了讓同學們降低難度，給了兩個錯別字，這樣的話，學生整個做下來這個題就不難了，所以有新意并不意味著題目的難度會增加。
　　文學常識題出新：
　　第一大題還是比較有新意的，就是曾經提到的文學常識，文學常識今年是有4句古代的詩文，每個詩文里面都對照著一位文學家，讓考生來判斷一下，這句詩文當中所對應的那個文學家是誰。其中有一個鐵板銅琶這里面給兩個文學家讓同學來講，一個是蘇軾，一個是辛棄疾，有的同學一看就選了蘇軾，結果就錯了，如果仔細一看，“繼東波”，一比較，那還是應該選辛棄疾才對，這些新意都是挺好的。
　　文言文閱讀創(chuàng)新點：
　　今年文言文閱讀里，它也有一些與往常不一樣的，比如說文言文第6題，往常都是單音節(jié)的詩詞，因為古漢語以單音節(jié)為主，但是今年換的是雙音節(jié)為主，這個跟現代漢語接近，另外也換了一個角度，使得題目每年都有一點變化，這種變化給考生帶來一種很新鮮的感覺，但是難度并沒有增加。
　　再比如原來考成分補充，現在把這個題換了，換成一個對文中句子，句意的理解，實際上有點相當于考一個翻譯，不過不是讓學生自己動手來寫這個翻譯，而是命題人把這個句子的意思翻譯在那兒讓學生判斷一下翻譯的對還是不對，但實際上也還是重在考察理解能力。
　　因為這幾年斷句和翻譯，斷句單有一道題，翻譯老沒有考察的機會，這次文言文里面用這種方式把翻譯能力的考察也來進行一下，使得文言文閱讀能力整體考察更完善，這種有創(chuàng)意的做法也應該是很好的一種安排。
　　詩歌鑒賞梯度拉開：
　　今年的詩歌鑒賞題是一道增加分數的題，也是同學們都著力下了工夫準備的，這首古詩選的是顧炎武的一首，這個10分的題就跟過去7分不一樣了，7分就是兩個題，兩個小題，現在變成三個小題，這三個小題里面實際上存在著梯度，第一個小題是對詩中詩句的理解，采用選擇題的方式，這實際上降低了難度，等于給學生一些詩句理解上的提示。第二個臺階就是對詩里面重點詞句的含義的理解，對詞語的使用表達了作者什么樣的思想情感進行考察，這就有一點難度了。
　　到第三題就考對顧炎武這首詩的風格特征做簡要分析，這個難度就相對更大一些了。最后這道題難度就不是所有的考生都能答得出來了，但是這個也給搭了一個臺階。那就是說顧炎武這個詩風和杜甫比較接近，請指出顧炎武這首詩的風格特征，這樣的話前面搭了一個臺階。如果考生對杜甫這種成語頓挫詩風在平時學習的時候掌握的比較好，那么他很容易聯想到杜甫成語頓挫的詩篇，然后聯想到顧炎武的詩風，把他悲愴這種風格加以分析，那也還是能夠答出題目里面的要求。
　　這種詩歌的考察在前幾年里面，曾經在05年的時候有一次也是三個題目，題出的很漂亮，但難度比較大。今年這一次和那次比覺得難度上并沒有像那一年那么難，但是今年的三個題這個梯度安排的比較好，由易到難，一般的同學也還在前面比較容易的題里拿分，水平比較好的學生，可以在后面難度比較大的題里面更好的展示自己在這種詩歌鑒賞這方面的才華，使得不同水平的學生都能夠有展示自己水平的機會。因此我們覺得這種有梯度的題目也是今年考試里面一個有亮點的地方　　今年的詩歌鑒賞和去年相比，我覺得在鑒賞能力的考察這方面，有比較大的提高。在文學鑒賞能力的考察方面，除了在詩歌鑒賞這道題以外，在第五大題也就是文學作品閱讀這方面，也比去年有了很多富有創(chuàng)意的題目，從選文上來說是選了一篇鐘敬文先生的《碧云寺的秋色》，碧云寺是我們北京一個有特色的景點，這篇文章學生讀起來首先是不會覺得很陌生，會有一種相對來說比較親切的感覺。那么鐘先生的文章寫的本身很漂亮，這些題出得也很有特色。　文學作品閱讀考察全面：
　　這個特色其中，我今天著重想說的就是在文學作品的閱讀中，既有理解性閱讀能力的考察，也有藝術分析能力的考察，比如題目當中就問到了，說有一句話“他來的那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了”，然后有一道小題就問作者使用了驚醒一詞好在哪里？這就不是一個簡單的做驚醒的字典的解詞這樣的考察，而是問他對文藝表達上的作用。
　　這種題彰顯了秋色的突如其來，表現作者對秋色之美驚嘆的心情，學這種題目對于引導學生走進文學作品，深刻地領悟這種遣詞造句的美妙之處都有很好的考察作用。另外還有一道題問到了這篇文章當中大量的運用了描寫色彩的詞語，這與文章的主旨有什么關系？產生了怎么樣的藝術效果？從設問當中我們就可以體會到，命題人明顯的是把思考的方向引向了對于藝術分析能力的考察，讓學生去體會這些描寫色彩的詞語，它在文章當中的藝術效果。
　　這樣的一種考察方式，我們覺得就使得廣大的中學老師能夠明白，在高考的文學作品考察方面，要注重理解性閱讀能力的培養(yǎng)，同時也要注重藝術分析能力的提高。兩手抓，兩手都要硬，才能使我們的學生在高考的時候立于不敗之地。所以今年的文學作品閱讀的題目確實是很好的。
　　語言運用主觀題的新嘗試：
　　我覺得還很有新意的一個地方就是在語言運用的這個主觀題里，這個語言運用的主觀題歷來是高考試題當中的一塊試驗田，命題人一些新奇的思考，一些在命題方面探索，常常是在這個大題里進行摸索，進行嘗試。在今年的題里面它體現了一種北京語文高考關注現實，不是消極的回避社會熱點，而是用一種積極干預的態(tài)度來引導學生關注現實，用自己的語言文字對社會現實熱點問題來談自己的感受、來表達自己的情感。
　　這里面兩道題一個題涉及到汶川地震，因為我們大家都難以忘懷5月12號2點28分在四川汶川發(fā)生的這場里氏8級的地震。這是一場嚴重的自然災害，它不是人為的政治事件，因此它引發(fā)了世界各國人民對中國遭受這場嚴重的自然災害的一種關切和同情。面臨這樣一場突如其來的嚴重的自然災害，每一個中國人都不可能無動于衷。因此畫面當中的停在2點28分那支殘破的鐘表，宣示了這個令世人矚目的，給我們帶來了巨大傷痛的那個時刻，那么每一個考生當看到了這樣的畫面的時候，他不可能心里面是平靜的、悠然的，他肯定會有自己想要表達的東西。
　　那么這個題目就是要引導考生把自己的那種情感，用自己的語言把它表述出來，考察的就是這種得體運用語言表情達意的這種能力。
　　那么奧運會也是我們現在全國人民關心的一個問題，尤其是我們北京人民所關注的重中之重，在高考試題當中出現有關奧運問題的這種試題，也是在情理之中，而且這個題目應該說還是有較強的實用性。那么通過這兩個題我們可以看出，我覺得它很活的體現了高考是政府行為，是國家意志的體現。因此我們在平時的語文學習當中，也應該從中受到這種啟發(fā)。08年高考作文題發(fā)揮空間更大：
　　最后我想談一談最受大家矚目的今年的作文題。今年的作文題在外形上和去年的作文題有很相似的地方，就是說它都是給了一個材料，然后對這個材料提供了若干種解讀，然后讓學生在若干種解讀的基礎上展開聯想，自己選角度，自己擬題目，自己定文體來寫一篇文章。但是在本質上來說，我覺得今年的材料作文和去年指向是有很大的區(qū)別。去年兩句唐詩和06年北京的符號，這兩年作文的材料本身人文味很濃，文化味很濃，是從人文文化的角度讓學生去展開多方面的聯想。像去年兩句唐詩解讀里面有關于恬淡、寂寞，對春天的歌頌，這樣的一些指引的方向是指向了人文文化這個角度。
　　而今年這個材料是一個科學小實驗，一個裝滿了石塊的廣口瓶，老師問學生這瓶子滿了嗎？學生回答說滿了，因為看到的是裝滿石塊的嘛，結果老師拿了一小桶沙子，慢慢地倒進去，把石塊的空隙都填滿了，再問學生滿了嗎？學生若有所思。老師又拿一壺水來倒進裝滿石塊和沙子的瓶口里，一直到瓶持平，這個是讓學生思考這說明著什么。其中有的學生說很多事情達到了極限，實際上還是有很大的空間。第二個學生說順序很重要，先放這桶沙子有些石塊肯定就放不進去了，這兩個學生的解答是從一種平行的關系上對這個實驗說明的問題談個人的理解。
　　而第三個學生說對，咱們得先放那個石塊，有些分量重的東西就得優(yōu)先安排，而最后一個學生說，也不一定，先放沙子和水，就一定不行嗎？這第三、第四兩個學生的回答實際上是對立的關系，這種又有平行關系，又有對立關系對這個小實驗的解讀，很容易激發(fā)起學生多角度、多范圍的思考。但是這種思考的指向是一種理性的思考。所以今年作文題它考察的重點是一種理性的思考，思維考察的力度增加了，但是思維的指向和06年、07年這兩年作文又不一樣。
　　因此我覺得這是今年一個很有創(chuàng)意的考察方向，考了兩年的人文文化方面的思考，今年把考試的指揮棒朝理性思考的方面來指，這理性思考是一個高中畢業(yè)生必不可缺少的思維能力，因此我覺得這個題目新的指向確實也是很有意義的。這個題目它和去年相比也有一個共同點，就是它們在限制性和開放性關系的處理上分寸、火候掌握的都比較好。
　　寫作能力不是特別強的學生，你可以在給出的這四個學生解讀中任選一個來寫，也可以把幾個結合起來寫。而寫作水平比較好的學生，他也可以不寫給出的四個學生的解讀，因此還有省略號單成一行，也就是說還可以有第五個學生的說法，第六個學生的說法，第七個學生的說法，就是學生還可以去寫自己有個性特色的對這個實驗的理解，以及由此而產生的聯想。只要是在這個實驗材料的范圍和含義之內，那么這個聯想什么都是可以的，只要是有道理的，因為它重點偏重考察的是一種理性思考的能力。
　　那么有的同學可能會想，說這樣的一個作文題汶川地震可不可以寫呢？我個人感覺這樣的題目汶川地震也可以寫，但不是說必須寫。比如第一個學生說，很多事情看起來達到了極限，實際上還存在著很大空間。由此我們是不是可以想到在國際上通常認為在一個大地震后，72小時之內是生命生存的極限，但是我們的汶川地震中，我們在100多個小時，150多個小時，甚至接近200個小時的時候，我們的人民解放軍武警官兵，我們的人民群眾依然從廢墟下面搶救出生命，這是不是打破了這種通常意義上72小時的極限。
　　再比如說第二個學生和第三個學生都提到了順序的問題，順序很重要，有些分量重的東西就得優(yōu)先安排，那么在汶川地震當中是不是也體現出了這樣的哲學的理性的思考，在地震發(fā)生的最初的時間里，黨中央、政府都是把搶救生命作為第一位的，在那個階段搶救生命就是最重要的。后來當廣大的被救出來的群眾急需救助，全國的醫(yī)療隊，藥品的支援就變成是最重要的。當廣大的群眾露宿在外面生活有困難的時候，帳篷和臨時安置房的生產就變成是非常重要的了。而后心里的撫慰，以及到后來堰塞湖這種次生危害有可能發(fā)生的時候，一定要解決這種次生危害對人民群眾生命財產的再一次的破壞，以及衛(wèi)生防疫在地震后的不同階段的重點，在順序的安排上要根據實際情況的需要來分別做出不同的優(yōu)先安排。
　　我舉這些例子呢，不是說這個作文題非得要聯系汶川地震，我只是說可以，汶川地震是可以聯系的，由此說明今年這個作文題它在思考的方向，聯想的角度這些方面是給學生提供了很廣闊的思維空間的。
　　那么看了今年這份試卷我就想到我們語文教學，我們的高三語文復習確實可以從今年的試題當中總結出很多有義的經驗，不斷的改進我們的語文教學，使我們的學生在讀、寫能力的培養(yǎng)提高方面，更加適應社會發(fā)展的需要。這樣的話，同學們的語文水平才能不斷的提高。
　　而且我由此還想到，08、09學年度將面臨著老高考的末班車，北京從2007年進入高中課程改革，到2010年就將有課改后的第一次的新高考，那么09年高考就是老高考的末班車了。因此怎么樣適應老高考的要求，這要從08年高考的試題的研究中來把握北京高考這種復習的規(guī)律，使自己能夠按規(guī)律辦事，科學備考，從08年試題當中汲取營養(yǎng)來迎接09年的高考，這個對于新高三同學來說是刻不容緩的任務了。
　　我想今天利用這個時間跟廣大朋友談談我個人對08年高考語文試題的一些理解，因為考試剛剛完，有些認識可能還不完善，不深刻，我想今天就先談到這里。
　　主持人：非常感謝董老師剛才給我們大家很詳細的介紹了北京市語文的題目。由于時間的關系，本次訪談到此結束。

　　(責任編輯：盧雁明)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路高考網所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。