高考生物二輪復習要處理好的五方面關系

 　　高考生物二輪復習時，應該注意處理好以下五方面關系：

　　重點內容和非重點內容的關系

　　重點章節(jié)應重點抓、反復抓,從近年來的高考試題可以看出高中生物的細胞、代謝、調節(jié)、遺傳和變異以及生態(tài)的知識是重點知識，應把這些知識抓熟、抓實、抓牢，做到心中有數，但也不能放棄其他非重點知識的復習，只是有所側重而已。另外要認識到，重點和非重點是相對的，如遺傳和變異是重點，但關于概率的復雜計算、蛋白質合成過程中肽鍵和堿基數目的復雜計算則是非重點，再如生物的個體發(fā)育是非重點，但植物胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育、動物胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育、變態(tài)發(fā)育等又是代表生物學科特征的重點知識。

　　必修與選修的關系

　　高中生物學選修內容不是必修內容的簡單重復，而是必修內容必要的延伸和提高。在復習中，要與必修同等對待，要注意必修和選修內容的相互聯系，把相關知識有機地串聯起來，形成更為合理、更為完善的知識結構。例如，選修中“血糖的調節(jié)”可聯系必修中“人和動物體內三大營養(yǎng)物質的代謝”和“體液調節(jié)”中的有關內容，“人體生命活動的調節(jié)和免疫”可聯系必修中“生命活動的調節(jié)”的有關內容，做到溫故而知新、知新而發(fā)展，使知識更具系統性。

　　讀書和做題的關系

　　所謂“讀書”，就是要研讀教材，近幾年高考內容改革體現了素質教育的方向，許多試題在教材中都能直接找到原型，切記“背景或者題干在書外，答案或者答案的原理在書內”。只讀書不做題或只做題不讀書都會導致理論與實踐的分離，要通過做題發(fā)現知識漏洞，鞏固知識記憶和理解;反之，通過讀書，進一步提高對知識的理性認識，達到溫故知新的目的，這就要做到會讀書、會做題。

　　動手與動腦的關系

　　許多同學在這一階段懶于動手，錯誤地認為知識網絡圖現在的參考書上到處都是，只要我動腦去把它記清楚就行了，誠然背一些網絡圖對同學們的學習肯定是有一定幫助的，但對這些內容總是會記憶不牢、記憶不準、理解不全或不到位，只有親自動手對一些重要章節(jié)進行網絡構建，才能在短期內大幅度提高你的能力，請一定記住：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　進度與效果的關系

　　此階段復習應避免進度過快，否則會造成知識量堆積。進度應服從效果，沒有好的效果，進度再快也沒有用，但同時也應避免進度過慢拖延了第三階段的強化訓練，應該做到有計劃地安排時間，有條不紊地復習。建議同學們從現在開始根據自已的實際，列好自已的復習計劃，安排好自已的后階段復習，做到腦中有計劃心中不發(fā)慌。

　　(責任編輯：商興龍)

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