高考生物名師說復(fù)習(xí)：活用課本和錯題本

 　　高三學(xué)生正在緊張備考，從一輪復(fù)習(xí)過渡到二輪復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，怎樣更高效地做好生物學(xué)科的復(fù)習(xí)?2月5日，育路高考網(wǎng)請來了高考生物名師來為考生答疑解惑，高考生物復(fù)習(xí)首先應(yīng)做到能夠識得廬山真面目，明確高考命題特點和規(guī)律，把握復(fù)習(xí)的重點和節(jié)奏。

　　“學(xué)生要想在生物高考中取得一個好成績，首先要對高考試題了如指掌。”顧老師說，近兩年山東生物試卷結(jié)構(gòu)與全國卷相同，題目新穎，文字簡練，難度適宜，內(nèi)容綜合，適合不同層次學(xué)生發(fā)揮。“近三年考查的重點內(nèi)容均出現(xiàn)在細(xì)胞代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)這幾個專題。”

　　顧老師表示，在把握命題時，考生要采取以核心知識帶動全面復(fù)習(xí)的方法，并對知識考查的能力點進行分析，總結(jié)解題規(guī)律、技巧和方法。

　　2014年的山東高考生物試題覆蓋了《考試說明》要求中必考內(nèi)容的15個主題，涉及到三個必修模塊中的40多個具體知識點;覆蓋了選考1和選考3內(nèi)容的各3個主題。“出題者思維細(xì)膩，以組合型的題目居多，如一個選擇題中每個選項、填空題中的每一小問盡量設(shè)計不同類型的考點，且在知識的交匯點出題。”顧老師舉例說，2014年第四題是對逆轉(zhuǎn)錄、特異性免疫等整合;第32題是對群落結(jié)構(gòu)、演替、生態(tài)穩(wěn)定性整合。

　　“我認(rèn)為考生要在學(xué)習(xí)過程中注重構(gòu)建生物學(xué)概念模型和知識網(wǎng)絡(luò)，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解核心概念和生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。”顧老師舉例說，比如大量元素和微量元素，大量元素是指在生物體內(nèi)含量萬分之一以上的，這樣的話就非常容易讓大家聯(lián)想到微量元素就是在生物體內(nèi)含量萬分之一以下的，但這樣定義微量元素是錯誤的，微量元素是指在生物體內(nèi)含量特別少，但又是生物體生命活動必不可少的。

　　“即將到來的寒假是高考復(fù)習(xí)從一輪向二輪過渡的時期，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的要點是做到不要‘忘本’，即課本和錯題本。”顧老師說，考生在復(fù)習(xí)時一定要吃透課本和用好錯題本。

　　“高考中有百分之六十到七十內(nèi)容是對雙基的考查，所有知識都源于課本。一輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生習(xí)慣于埋在題海里，通過刷題來彌補理解上的不足，但往往收效不大。”回歸課本是對以往復(fù)習(xí)進行梳理和加深理解的有效方法，學(xué)生要制訂計劃，每天研讀教材一兩章。

　　要記熟教材中結(jié)論性語言與黑體內(nèi)容，學(xué)會如何用規(guī)范和準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表達(dá)問題;關(guān)注概念中的限定性、修飾性詞語，注意教材中嚴(yán)謹(jǐn)用詞的用意所在。“改正錯誤才能進步，只顧埋頭做新題，不對錯題進行反思和總結(jié)，往往會出現(xiàn)一錯再錯的低效學(xué)習(xí)。”顧老師建議說，學(xué)生在寒假里可以進行適量的定時訓(xùn)練以鞏固知識、提高應(yīng)試技巧及熟練程度，但更要對錯題進行重點復(fù)習(xí)。

　　(責(zé)任編輯：商興龍)

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