2014年高三下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃之生物篇
2014屆高三的上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，接下來要進(jìn)入高三復(fù)習(xí)的攻堅(jiān)階段。在即將到來的沖刺，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效如何將會直接影響到最終的高考成績。要如何安排和利用好這五個(gè)半月的時(shí)間來進(jìn)行高考生物課的復(fù)習(xí)呢?在此，岳云歡老師將通過以下規(guī)劃，幫助各位莘莘學(xué)子以堅(jiān)定的步伐一步一步地靠近自己的理想目標(biāo)。
找準(zhǔn)自身定位，制定切實(shí)可行的計(jì)劃
每個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況、自身特點(diǎn)和思維方式都不一樣，因此我們不能把同一個(gè)計(jì)劃套用在所有人的身上。只有先了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，才能合理安排出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。
以海淀區(qū)期末考試試題為例，這次試題難度比期中考試稍低，平時(shí)生物成績不錯(cuò)的學(xué)生這次應(yīng)該不難拿到80分以上的分?jǐn)?shù)，而成績處于中游的學(xué)生這次的分?jǐn)?shù)可能介于60分到80分之間，而如果沒有拿到及格線以上的分?jǐn)?shù)，那就說明學(xué)生的生物底子比較薄弱，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)�？傊�，分?jǐn)?shù)線處于不同檔次的學(xué)生需要的配套的學(xué)習(xí)方案也不同，因此應(yīng)該因人而異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能做到充分利用剩下的時(shí)間有效率的學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)該繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)題
高考的試題是按照80/20的原則來出題的，即80%的題目都是基礎(chǔ)題和中檔題，只有20%的題目是有難度的綜合性試題。因此即使目前成績不夠理想，考生也不要太氣餒，只要能集中精力把時(shí)間花到比較容易提分的基礎(chǔ)題上，最終就能夠拿到一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。
具體說來的話，首先在這個(gè)寒假直到下學(xué)期一模前后的時(shí)間里，考生應(yīng)該繼續(xù)按照第一輪復(fù)習(xí)的思路夯實(shí)基礎(chǔ)。務(wù)必要將必修1、2、3和選修1、3這五本書的知識點(diǎn)進(jìn)行一遍全面的梳理，整理出一套完整的筆記來。在此期間做題不宜太多，但要注重質(zhì)量。要用做題來熟悉知識點(diǎn)的常見考查方式，加深對基礎(chǔ)知識點(diǎn)的理解，建立知識模塊之間的聯(lián)系。
在一模以后，考生則應(yīng)該開始對薄弱環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突破，尤其是孟德爾遺傳定律、變異與育種、三大代謝調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)、基因工程與微生物工程等經(jīng)常出大題的模塊要能夠做到抓住基本點(diǎn)，爭取達(dá)到�？嫉纳飳W(xué)概念不丟分的水平。同時(shí)還要在課本基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和理順實(shí)驗(yàn)原則和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，以抓住實(shí)驗(yàn)大題的分?jǐn)?shù)。
其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面來說，基礎(chǔ)薄弱就意味著進(jìn)步的空間很大�？忌鷳�(yīng)該多關(guān)注基礎(chǔ)層面的知識，為多積累了每一個(gè)知識點(diǎn)而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心。只要不放下追趕的腳步，相信考生都一定能有大收獲。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
分享“2014年高三下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃之生物篇”到：
