2014年高考生物備考復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(三)

    育路教育網(wǎng)高考頻道小編整理了,2014年高考生物復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),供大家參考學(xué)習(xí)。

    轉(zhuǎn)運(yùn)RNA究竟有多少種？

    和決定氨基酸的密碼子數(shù)相同，61種。每種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子和密碼子是對(duì)應(yīng)的。密碼子共64種。有三個(gè)終止密碼子。不決定氨基酸，也就沒有相應(yīng)的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

    什么是異卵雙生？同卵雙生？

    同卵雙生：一個(gè)受精卵發(fā)育成兩個(gè)胎兒的雙胎，稱單卵雙胎，單卵雙胎形成的胎兒，性別相同。外貌相似，如果兩個(gè)胎兒未完成分開，則形成聯(lián)體畸形異卵雙生：卵巢同時(shí)排出兩個(gè)卵，兩個(gè)卵各自受精，分別發(fā)育成一個(gè)胎兒，稱雙卵雙生 ，雙卵雙胎形成的胎兒，性別可相同也可不同，其外貌與一般的兄弟姐妹相似。

    如果要使用Ｘ射線引發(fā)甌柑細(xì)胞基因突變，則細(xì)胞發(fā)生基因突變概率最高的時(shí)期是？

    間期。因?yàn)樵诩?xì)胞分裂間期，染色體、DNA要復(fù)制，DNA復(fù)制就要解螺旋，雙鏈中的氫鍵被打開，DNA上的堿基最不穩(wěn)定，最容易發(fā)生突變。

    請(qǐng)問(wèn)關(guān)于就是判斷問(wèn)題出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂還是減二，該怎么判斷；例如：XXY XXY可能是X和XY結(jié)合，可見同源染色體不分離，是減數(shù)第一次分裂異�？赡苁荴X和Y結(jié)合，可能是同源染色體不分離，是減數(shù)第一次分裂異常；可能是姐妹染色單體分開形成的染色體不分離，是減數(shù)第二次分裂異常來(lái)自 X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)。錯(cuò)在哪？

    如果是X染色體上的顯性基因，則在雌性個(gè)體中容易表達(dá)；但如果是X染色體上的隱形基因，則在雄性個(gè)體中容易表達(dá)，因?yàn)閅染色體上常常缺少與X染色體同源的區(qū)段。舉例：色盲男性在我國(guó)發(fā)病率為7%，而女性僅0.5%如何判斷是否是可遺傳變異？請(qǐng)以無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄為例，謝謝！

    只有遺傳物質(zhì)改變的變異才遺傳。遺傳物質(zhì)未改變只是環(huán)境改變引起的變異不遺傳無(wú)子西瓜——染色體變異，能遺傳，無(wú)子番茄——遺傳物質(zhì)未改變只是生長(zhǎng)的引起的變異不遺傳用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒有授粉的番茄花蕾可獲得無(wú)子果實(shí)，果實(shí)細(xì)胞的染色體數(shù)目是？已知番茄的一個(gè)染色體組中染色體數(shù)為N.答案是2N但是WHY用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒有授粉的番茄花蕾獲得的果實(shí)只是無(wú)子，番茄其實(shí)是種子外的種皮，果皮，是由番茄植株的母體體細(xì)胞直接發(fā)育而成，所以用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒有授粉的番茄花蕾可獲得的無(wú)子果實(shí)為2N.無(wú)子番茄的獲得和激素有關(guān)嗎？ 原理簡(jiǎn)單告訴我一下要想得到無(wú)子番茄，就必須直設(shè)法直接由子房壁發(fā)育成果皮，而不形成種子。我們又知道，植物激素中的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，而種子的形成需要經(jīng)過(guò)受精作用。無(wú)子番茄的培育也就是根據(jù)這樣的原理實(shí)施的。在未傳粉之前，在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長(zhǎng)素即可得到無(wú)子番茄。

    還有無(wú)籽西瓜的獲得是不是用到秋水仙素的？秋水仙素是不是激素。

    無(wú)籽西瓜的獲得是聯(lián)會(huì)紊亂。和秋水仙素有關(guān)，但秋水仙素不是激素。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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