2014年高考生物復(fù)習(xí)重要知識點:生長素

    一、生長素發(fā)展的歷史：

    1880年，達爾文發(fā)現(xiàn)植物在單側(cè)光照下會向光彎曲。

    1913年，杰遜用實驗證明了達爾文于是提交了化學(xué)信號假說。

    1926年，荷蘭植物學(xué)家溫特對杰遜的實驗進行改善。（運用了瓊脂來代替生長素）

    1934年，荷蘭科學(xué)家郭藹等人從笸籮嫩枝，燕麥胚芽鞘等植物種分離出了生長素（吲哆已酸）

    小結(jié)：植物生長素發(fā)現(xiàn)的過程：1.提出問題，做出假使，設(shè)計實驗，得出結(jié)論。

    2.達爾文的實驗的單一變量是尖端有無，溫特實驗的單一變量是瓊脂快是否與芽鞘接觸過。

    二、生長素的作用

    1.作用：生長素的作用具有兩重性，生長素既能促進生長，也能抑制生長。

    一般來說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長�？荚囉脮�2.應(yīng)用：向光性和頂端優(yōu)勢3.生長素的不同濃度產(chǎn)生的效果；不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

    同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同。

    三、生長素的運輸

    生長素的運輸分為：橫向運輸和極性運輸方式是主動運輸

    四、五種植物的激素：

    生長素，赤霉素，細胞分裂素：生長旺盛的組織器官中含量較高能促進細胞的生長和分裂。

    脫落酸，乙烯：在成熟衰老的組織器官中含量較高，抑制細胞生長和分裂。

    五、生長素在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用

    1.促進纖插的枝條生根2.促進果實的發(fā)育3.防止落花落果

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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