北大學姐教你如何在高考備考中突破自己(2)
除此之外，我還發(fā)現(xiàn)了偏科問題的嚴峻性：一科瘸腿如果太嚴重，有時會導致全盤皆輸�？偨Y(jié)一下，總分高的學生各科分數(shù)分布大多是“一超多強”的局面，有至少一科很厲害，其他科目完全可以一般般，甚至可以有點差。但如果你有一個弱科，落魄到了永遠墊底、慘不忍睹的境地，那么無論其他科目多么強勢，怕是也救濟不了這個“窮親戚”嘍！
因此，戰(zhàn)勝偏科是非常必要的，而對于數(shù)學，我的目標很明確：不必超過那些能力很強的同學，只要在平均分上下，爭取高于平均分，就足夠了。而這點，我還是有信心的。
想好了這些，我便可以說做好了戰(zhàn)勝偏科的心理準備，接下來就該付諸實踐了。要想讓劣勢科目趕上大部隊的步伐，大前提便是給它足夠多的時間和精力。在緊張的高中學習中，我在制訂計劃時有所側(cè)重，把每天晚上六點到八點的思維黃金時間留給這最讓人頭痛卻也最重要的數(shù)學。為了節(jié)約時間，其他科目作業(yè)的完成我會根據(jù)自己的情況進行調(diào)整，但數(shù)學作業(yè)我一定認認真真、不打折扣地做好。平時我不積攢不懂的問題，盡量多地向身邊數(shù)學好的同學討教具體知識以及學習方法，即使自己認為很弱智、都有些不好意思問的問題，我也會硬著頭皮請教他們，而他們也會耐心地給我講解，鄰座的小野和坐在我后面的小陳都是我學習的榜樣。
不僅如此，我還成了數(shù)學老師辦公室的�？汀Ｕn堂上能問的問題，我當堂或者課間就盡量問明白，還有余下的便去登門拜訪，這樣可以不讓問題像雪球一般越滾越大、越滾越嚇人。有了和老師交流的經(jīng)歷，我才發(fā)現(xiàn)，自己以前由于這一科學得不好而產(chǎn)生的對老師的畏懼心理，對老師會瞧不起自己的種種擔心，真是誤會了和藹可親的老師。實際情況是，當我開始找老師問問題時，老師會更多地認識到我對這一科目的重視，于是平時會更注意我的學習情況，耐心地進行針對性指導，在考砸時鼓勵我，甚至在上課時也開始和我進行眼神交流，根據(jù)我的理解調(diào)整講課進度。對于老師的關(guān)照，我不僅僅受寵若驚，更是備受鼓舞，鉚足了勁要把數(shù)學搞上去。
有了這些努力，我的數(shù)學成績慢慢好起來，一點點地接近平均分，然后穩(wěn)定在平均分之上幾分，有幾次考試還會超常發(fā)揮沖進第一梯隊。
這個過程是漫長而又痛苦的，常常是我?guī)讉�月的奮斗在一次失敗的考試面前顯得蒼白無力，讓我懷疑這樣的堅持是不是有價值，這樣的努力是不是毫無意義，我是不是真的缺少數(shù)學細胞、注定無法學好數(shù)學。但痛苦過后，我依然沒有放棄，因為我知道，固然不是所有的努力都能在第一時間有相應的回報，但是如果放棄拼搏，我注定失敗，而我失敗不起。即使跌倒了n次，我也要選擇第n＋1次爬起來，帶著自己的決心、家人殷切的期盼和老師溫暖的鼓勵，繼續(xù)向前奔跑。
(責任編輯：盧雁明)
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