2014年高考理綜備考方法及答題策略(2)

　　二、考前干什么最有效？

　　1.對(duì)理綜正確的認(rèn)識(shí)。特別是很多北京考生，從一些途徑聽(tīng)說(shuō)2013年理綜卷容易，因此眾多考生掉以輕心，特別是2�？荚囅鄬�(duì)順利之后，很多考生覺(jué)得自己在理綜方面不存在什么問(wèn)題。其實(shí)不是這樣的，上面所說(shuō)的問(wèn)題，對(duì)于眾多考生來(lái)講還是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，例如說(shuō)一些考生平時(shí)做化學(xué)綜合題較少，一模的時(shí)候已經(jīng)暴露出一些問(wèn)題，但是之后沒(méi)有調(diào)整，加上二�？荚囅鄬�(duì)順利，因?yàn)槎�模考試特別化學(xué)題目綜合程度沒(méi)有一模強(qiáng)，兩次考試其實(shí)一模化學(xué)更像目前高考卷中題型。在考前這段時(shí)間，建立信心是必要的，但是對(duì)于大分值的學(xué)科，還是需要謹(jǐn)慎的態(tài)度。多想“如果”，根據(jù)“如果”去備考，例如說(shuō)，如果拿到試題難度偏大怎么辦？如果依然存在筆誤怎么辦？等等�？记岸嘁环轀�(zhǔn)備，考試就多一分順利。

　　2.告別盲目的做題，多思少做。離高考只有一周的時(shí)間了，你要做題，夜以繼日能做多少？又有多少對(duì)你有用的呢？對(duì)于目前來(lái)講，對(duì)不同的題型進(jìn)行研究，特別是常暴露自己不足的題型，建議拿到理綜題目從以下幾個(gè)角度著手。

　　舉一個(gè)例子：孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中，成功的利用“假說(shuō)——演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律。下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述中不正確的是（D）

　　A提出的問(wèn)題：為什么F2出現(xiàn)了3：1的性狀分離比。

　　B假說(shuō)的核心：F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子。

　　C根據(jù)假說(shuō)設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)并推理出相應(yīng)的結(jié)果

　　D做了多組相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)2的性狀分離比均接近了3：1，以驗(yàn)證其假說(shuō)。

　　大家在考前面對(duì)一道題目，有必要從以下幾個(gè)角度看：

　　命題角度：這道題命題者意在考查考生的理解和分析能力。（其他的能力有識(shí)記、讀圖、推理判斷、綜合能力等）

　　涉及的知識(shí)點(diǎn)：所謂考試點(diǎn)基本上都是書本中的知識(shí)點(diǎn)，特別是主干知識(shí)，是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)于這道題，涉及了孟德?tīng)柗蛛x定律的研究過(guò)程。其中選項(xiàng)涉及的知識(shí)有：

　　孟德?tīng)栍蒄1多次自交，F(xiàn)2出現(xiàn)3：1的分離比而提出問(wèn)題。

　　假說(shuō)的核心是F1形成配子的過(guò)程中，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，產(chǎn)生數(shù)量相等的含有不同遺傳因子的兩種配子。

　　設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)對(duì)假說(shuō)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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