2013年高考作文預(yù)測及作文思路導(dǎo)引訓(xùn)練(七)
【例題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800自己的文章。
老子的老師叫長樅，長樅去世之前把老子叫到床前，伸出舌頭問：“這是什么?”“這是舌頭。”“牙齒呢?”老子回答：“掉光了!”長樅又問：“明白了嗎?”老子想了一想，說：“謝謝老師，我一定記住老師的教誨。”長樅微笑著閉上了眼睛……
老子的老師似乎是要告訴他“剛者早逝，柔者長存”的道理，請你從不同的角度去理解材料，選擇一個側(cè)面或一個方面構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點撥】“剛者早逝，柔者長存”的道理似乎與當(dāng)今中學(xué)生的實際生活距離較遠(yuǎn)，難以引起共鳴。但若將“剛”和“柔”細(xì)解，了解到它們的各個引申義，將會很容易得到三個立意：
1.不要太“剛”，要“柔”;
2.若無“剛”，有“柔”又有何用;
3.“剛”極則易折，“柔”極則易屈，“剛?cè)?rdquo;并濟(jì)方可無堅不摧。
如果說“剛?cè)?rdquo;并濟(jì)，便可從三個方面展開充分的論述：
1.“剛而無柔，剛愎自用，脆若折枝”;
2.“柔而無剛，奴顏屈膝，卑如螻蟻”;
3.“剛?cè)岵?jì)，恩威并重，堅如磐石”。
若文中再用例證諸如西楚霸王項羽、司馬遷、李陵、蘇武、藺相如、廉頗、觸龍、秦始皇等，便可使文章氣勢雄渾、嚴(yán)謹(jǐn)縝密。文中如能聯(lián)系自己的生活實際，以切身體驗表達(dá)獨特感悟，將會受到閱卷教師的青睞。應(yīng)根據(jù)自己對情景材料的感悟和理解，或者敘寫對社會人生的體悟;或者描述評點生活現(xiàn)象;或者記敘闡述文化意蘊的內(nèi)涵。總之，立意關(guān)鍵在于對“剛?cè)?rdquo;理性的思考，思想不要偏激。
運用具體的典型的新鮮事例或掌故，論述觀點，且能聯(lián)系人生社會現(xiàn)實，必與高分有緣�？忌淖魑娜绻鄙俦匾氖聦嵑兔跃�，或者偏向新奇的構(gòu)思，盲目追求“另類”，信馬由韁，漫無邊際，將不會有好的效果。
【例文展示】
在柔與剛的邊緣
青青河岸邊，柔軟的柳枝飄蕩在徐徐清風(fēng)中，那婀娜的身姿展露出了柔的氣質(zhì);巍巍高山上，剛勁的松柏挺立在凜凜寒風(fēng)中，那挺拔的腰桿展示出了剛的力量。
空中，出神入化地演繹著逍遙派武功，羽翼翩躚，一招一式中蘊涵著柔的氣質(zhì);地上，震人心魄地演繹著降龍十八掌，氣壯山河，一拳一掌中爆發(fā)著剛的力量。
柳枝的柔和松柏的剛，構(gòu)成了自然界的和諧統(tǒng)一;逍遙派武功的柔和降龍十八掌的剛演繹了武俠世界的亦真亦幻。在柔與剛的邊緣，我們看到，柔是氣質(zhì)，剛是力量，剛?cè)岵?jì)是最完美的融合。
多愁善感的李清照，常常哀嘆人生“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，亡國喪夫后，更是感嘆人生“載不動許多愁”，一個曾經(jīng)風(fēng)韻的女子，一夜之間，“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。無疑，李清照是柔和的，這份柔造就了她婉約派詞人的獨特氣質(zhì)，但同時，她也寫下了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東”這樣慷慨激昂的詩句，內(nèi)心的剛烈頓時在柔中迸發(fā)。剛?cè)岵?jì)的李清照，達(dá)到了詞壇上一個令人仰望的高度。
有著櫻桃紅唇，如花嬌顏的林黛玉，短短一生中，卻有著落不盡的報恩之淚。她有著閨中女子的柔，從而擁有了獨特的憂郁氣質(zhì)，但同時，她又有著封建時代可貴的剛強叛逆精神，剛?cè)岵?jì)的瀟湘妃子成就了文學(xué)作品中的一個令人難忘的形象。
溫和甜美的桑蘭，有著一個少女本色的柔美，但在遭遇意外后，她顯示出了剛強的毅力，這使她更加成熟，更加樂觀;博識的陳逸飛，陽剛中帶著一絲柔和，于是，才畫出了那么多栩栩如生的細(xì)膩形象;富有文學(xué)氣質(zhì)的畢淑敏，亦剛亦柔，在贊美了“柔和的力量”后，又提出了“我很重要”的豪邁宣言。
剛?cè)岵?jì)，才讓他們既顯出了氣質(zhì)，又展出了力量，于是，從一只在角落里發(fā)光的螢火蟲轉(zhuǎn)變成了一顆閃耀在天空的令人仰望的星辰。
柔與剛，看似一對矛盾，卻是這世上最和諧的統(tǒng)一體。
站在柔與剛的邊緣，左邊是柔，右邊是剛，俯首拾起，再用心加以糅合，便鑄就了一個剛?cè)岵?jì)的精彩人生。
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(責(zé)任編輯：盧雁明)
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