2013高考復(fù)習(xí)法:打造超凡的記憶力

　　2013年高考復(fù)習(xí)，考生在多種科目的復(fù)習(xí)之中如何做好高效復(fù)習(xí)，超凡記憶？為大家整理相關(guān)的考點(diǎn)信息，希望考生及時(shí)關(guān)注。

　　學(xué)了東西過(guò)目不忘的人是不長(zhǎng)命的，一個(gè)正常的人都會(huì)遺忘的，遺忘是一種很正常的現(xiàn)象，但是和遺忘作斗爭(zhēng)的最有力的工具就是重復(fù)。

　　記憶力的好壞直接影響學(xué)習(xí)的效果。有些人學(xué)生記憶力好，過(guò)目不忘，這樣的人還有什么學(xué)不會(huì)的呢？有些學(xué)習(xí)就是記不住，需要反復(fù)記，用了很多時(shí)間，效果也不一定好。培養(yǎng)良好的記憶能力，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的方面。

　　一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，首先應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)豐富的人。如果一個(gè)人腦袋空空，一問(wèn)三不知，竟然還能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，這不是一個(gè)笑話(huà)嗎？所以一個(gè)人要想成為有學(xué)問(wèn)的人，或者有能力的人，你的頭腦中就應(yīng)該有淵博的知識(shí)，這是需要靠記憶的。我們?cè)鯓硬拍芴嵘�自己的記憶力呢�?/p>

　　壓力提升記憶

　　我們想記住一些內(nèi)容，要有一些壓力和緊迫感。我在我教的兩個(gè)平行班里邊做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：早讀期間我讓兩個(gè)班同時(shí)來(lái)背誦一篇課文，我在A班說(shuō)：“大家背誦課文，十分鐘之后，我來(lái)檢查背誦的效果。”我在B班只說(shuō)了一句“大家背誦課文”，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)我十分鐘之后來(lái)檢查。結(jié)果十分鐘后，同時(shí)開(kāi)始檢查，發(fā)現(xiàn)A班的記憶效果比B班要好得多。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我反思：為什么有沒(méi)有時(shí)間限定，記憶的效果差這么多？這說(shuō)明記憶一定得有緊迫感，有適當(dāng)?shù)膲毫�，往往效果更好�?/p>

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　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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