高考英語二輪復(fù)習(xí)策略：如何鞏固知識(shí)體系(2)
做完型填空的時(shí)候，建議大家一定要先通讀一篇文章，反過來再一段或者一行結(jié)合上下文答題，離開了上下文孤立的答題是不科學(xué)的，也不符合高考完型填空能力檢查的要求。在選項(xiàng)當(dāng)中大家應(yīng)該能夠觀察到它多半都是單個(gè)詞，這個(gè)時(shí)候大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，以動(dòng)詞和名詞為主，所以在短暫時(shí)間內(nèi)，如果對(duì)這部分知識(shí)真的覺得問題比較多，我也建議你走捷徑特別關(guān)注動(dòng)詞、名詞的使用。另外如果你在做題發(fā)現(xiàn)ABCD四個(gè)選項(xiàng)詞匯意思相近，真的要把詞帶回原文，詞義相同看搭配;如果四個(gè)詞詞義各不相同，一定是考查上下文的理解，要求猜測出此處什么樣的詞連接上下文，這些都是做完型填空的時(shí)候需要注意的。還有一個(gè)小捷徑不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有。有一道題目甚至兩個(gè)選項(xiàng)就在文章中出現(xiàn)過，希望大家這1.5分牢牢抓住，這是完型填空的小特點(diǎn)，應(yīng)該抓住。
閱讀理解題是高考英語卷的重頭戲，有人戲言，“得閱讀者得高考”。
很多同學(xué)英語閱讀存在的問題主要有：
(1)讀完文章后缺乏對(duì)文章的整體把握，頭腦中只有零散的信息或模糊的概念;
(2)信息捕捉不準(zhǔn)，做題憑感覺，缺乏依據(jù);
(3)對(duì)于能捕捉到的信息，缺乏必要的處理能力，經(jīng)常斷章取義;
(4)遇到難題心理緊張，思維混亂;遇到容易題時(shí)，又往往掉以輕心，跌入命題者設(shè)下的陷阱。細(xì)節(jié)理解題是高考英語閱讀中所占比例較大(往往在40%以上)的一個(gè)基礎(chǔ)題型。
我們要想在高考中取得理想的成績，首先應(yīng)該保證基礎(chǔ)題型的準(zhǔn)確率。準(zhǔn)確捕捉信息，并對(duì)其進(jìn)行綜合分析，分清主次真?zhèn)�，避免受選項(xiàng)中虛假信息的干擾，陷入命題者所設(shè)下的“陷阱”，因?yàn)槟承└蓴_項(xiàng)在文章中也能或多或少找到一點(diǎn)“依據(jù)”，具有很強(qiáng)的干擾性。
主旨?xì)w納題和主題判定題是高考閱讀理解的必考題型，具有較高的難度和區(qū)分度，一般占閱讀理解總題量的10%左右。我們在歸納文章主題時(shí)，一定要注意答案選項(xiàng)所涉及的概念的外延和內(nèi)涵必須能恰如其分地概況文章的主題，既不能范圍過大，也不能把某一細(xì)節(jié)或側(cè)面誤當(dāng)作主題。閱讀時(shí)我們還應(yīng)注意捕捉文章中出現(xiàn)頻率較高的中心詞匯和全文或段落的主題句。在選擇文章題目時(shí)，還應(yīng)注意英語文章標(biāo)題在措詞上的特點(diǎn)。
推理判斷題是高考閱讀理解中比較有難度的題目，近年來閱讀理解題中推理判斷題所占比重已經(jīng)增加到40%左右。隱含信息并非“空穴來風(fēng)”而是“有源之水”，即隱含信息也是以文章的語言為載體的。我們要調(diào)動(dòng)自己的各種智力因素，準(zhǔn)確捕捉信息進(jìn)行嚴(yán)密推理，合理想象，切勿“憑空想象”或“斷章取義”。在閱讀理解中結(jié)合自己的常識(shí)判斷是必要的，但決不能以常識(shí)判斷取代信息分析。推理判斷既要嚴(yán)謹(jǐn)，又要靈活。
語義和詞義理解題是高考閱讀理解中的必有題型，一般占10%左右。語義和詞義理解題也具有一定的區(qū)分度。意思生僻、難以猜測的單詞和短語往往出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，這正是議論文和說明文的文體特征之一，也是造成我們在做題時(shí)出現(xiàn)心理緊張的原因。遇到這種問題時(shí)，我們應(yīng)該冷靜下來，結(jié)合文章所說明或議論的中心話題，抓住主干，層層理解。當(dāng)然，閱讀訓(xùn)練一直要堅(jiān)持到高考，才能在高考中保持做題的語感。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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