新高考方案按照普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生兩大類考生分別設(shè)置了不同的層次，并設(shè)置相應(yīng)考試科目。也就是說，本科分為普通本科、對口高職本科兩類，�？品譃槠胀ǜ呗殞？�、對口高職�？苾深悺�

　　報名時，考生也需要決定自己要報考四類中的哪一類或哪兩類。

　　根據(jù)新高考方案，考生可只填報一類、三類其中一類，或者一類和三類同時填報；可只填報二類、四類其中一類，或者二類和四類同時填報。

　　在劃定分?jǐn)?shù)線時，實行分類分批劃定分?jǐn)?shù)線。根據(jù)當(dāng)年招生計劃數(shù)和考生的考試成績，按不同類別考試科目組合計算總分(兼報一、三類測試的考生，參加專科段錄取時，其成績?yōu)檎Z文、數(shù)學(xué)、外語三科成績之和；兼報二、四類測試的考生，參加�？贫武浫�時，其成績?yōu)檎Z文、數(shù)學(xué)兩科成績之和)，逐類逐批劃定分?jǐn)?shù)線。

　　此外，分層設(shè)置考試科目、分批選拔，也符合了高校選拔和學(xué)生興趣愛好發(fā)展的需要。

　　從新高考方案解讀來看，這樣的考試科目設(shè)置，是有利于深入推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生創(chuàng)新及實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　邱可舉例說，“985”和“211”高校可以被認(rèn)為是精英教育，培養(yǎng)的目標(biāo)是拔尖創(chuàng)新人才，但是每年全國600多萬中300多萬是高等職業(yè)技術(shù)教育，而高等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，操作能力動手能力很強(qiáng)的人才。過去，不論是“985”、“211”還是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，都是一個標(biāo)準(zhǔn)一套試題來進(jìn)行選拔，并不科學(xué)。分段選拔后，更有利于高校進(jìn)行人才選拔。

　　問題：

　　因報名時就要確定本科還是�？�，

　　如果報的本科，考試不理想，是否還能讀專科？

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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