高三歷史重要知識點(diǎn)復(fù)習(xí)：中國古代選官制度(2)
二．規(guī)律小結(jié)
1．中國古代選官標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了爵位—軍功—才能—品第—才能—忠順的變化，其核心是為奴隸主階級或地主階級統(tǒng)治者選拔維護(hù)統(tǒng)治的人才。
2．應(yīng)以發(fā)展變化的觀點(diǎn)和辯證的方法看待中國古代選官制度的變化。如察舉制在西漢和東漢時(shí)的不同情況；科舉制由隋朝產(chǎn)生直到明清，其內(nèi)容與作用都有很大的變化。
三．熱點(diǎn)冷點(diǎn)
1．中國古代選官制度的具體內(nèi)容是歷年高考的熱點(diǎn)。
2．中國古代選官制度的演變規(guī)律、不同時(shí)代不同選官制度與當(dāng)時(shí)的社會背景之間的聯(lián)系，這是高考的冷點(diǎn)。
四．高考題例
01．（2004江蘇歷史2）下列政治舉措中，不屬于漢武帝時(shí)代的是
A．實(shí)行刺史制度B，設(shè)置西域都護(hù)
C．實(shí)行察舉制D．頒布“推恩令”
02．(2003春季文綜12)關(guān)于科舉制度在隋唐時(shí)期的作用，下列提法中不正確的是
A．打破了門第限制B．削弱了皇權(quán)
C．有利于選拔人才D．促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展
03．（2003江蘇歷史5）科舉制在歷史上經(jīng)歷了一個發(fā)展變化的過程，北宋創(chuàng)立了
A、武舉B、殿試C、糊名法D、進(jìn)士科
04．（2006江蘇歷史5）明朝的科舉取士制度發(fā)生了某些變化。主要表現(xiàn)為
A．開始采用分科考試的方式選拔官員B．科舉試卷僅從儒家的四書、五經(jīng)中命題
C．首創(chuàng)了武舉和殿試D．在考試方法上開始旁行糊名法
05．（2008上海歷史共同部分21）有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時(shí)說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶？”對該帖最恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是
A．對科舉制的評價(jià)是完全正確的B．僅從追求功祿評價(jià)科舉制是片面的
C．關(guān)于科舉制的史實(shí)和評價(jià)都有問題D．關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時(shí)間都有錯誤
06．（2009年上海歷史5）在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是
A．軍功爵制B．察舉制C．九品中正制D．科舉制
07．（2007重慶文綜37）（32分）根據(jù)材料回答問題：
材料二
古之取士皆于學(xué)校，故首先一于上，習(xí)俗成于下，其人材皆足以有為于世。自先王之澤竭，教養(yǎng)之無所本，士雖有美材而無學(xué)校友以成就之，以議者之所患也。今欲追復(fù)古制以革其弊……以俟（等待）朝廷興建學(xué)校。（王安石《臨川集》）
�。�2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石教育改革的原因，（2分）概括其教育改革措施的特征。（6分）
08．（2008全國文綜Ⅰ卷37題第（1）、（2）問）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。
材料一
唐代科舉取士，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科為主，“大抵眾科之目，進(jìn)士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。
唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科的考試內(nèi)容
初試二試三試
明經(jīng)選《禮記》或《左傳》之一及《孝經(jīng)》《論語》《爾雅》每經(jīng)帖十條口答諸經(jīng)大義十條答時(shí)務(wù)策三道
進(jìn)士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經(jīng)帖十條作詩、賦、文各一篇作時(shí)務(wù)策五道
——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等
�。�1）在唐代明經(jīng)、進(jìn)士兩科考試中，為何進(jìn)士科“其得人亦最為盛焉”？（6分）
�。�2）指出唐代科舉取士與中世紀(jì)英國官員選用的主要區(qū)別。（10分）
高考題例答案及解析：
01．B西域都護(hù)是漢宣帝時(shí)設(shè)立。
02．B應(yīng)是強(qiáng)化了皇權(quán)。
03．C糊名法是北宋科舉中防舞弊的辦法。
04．B熟悉明朝科舉考試的內(nèi)容。
05．C史實(shí)方面科舉制的產(chǎn)生和八股取士的時(shí)間都表述錯誤；評價(jià)方面太片面。
06．D熟悉隋朝以來的選官制度是科舉制，明確科舉制的積極影響。
07．
答案要點(diǎn)：
�。ńY(jié)合變法的背景）原因：當(dāng)時(shí)的教育不利于培養(yǎng)人才，輿論不利于變法。
�。ńY(jié)合變法中教育措施的內(nèi)容思考）特征：注重改革教育內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)用性人才；擴(kuò)大了選官途徑。
08．
答案要點(diǎn)：
（1）（對比明經(jīng)科和進(jìn)士科的考查重點(diǎn)）明經(jīng)科側(cè)重對經(jīng)義的記憶和解讀；進(jìn)士科側(cè)重對文學(xué)素養(yǎng)和處理時(shí)務(wù)能力的考查，更有利于選拔人才。
�。�2）（從選拔方式和范圍思考）公開考試，擇優(yōu)錄用，考生來源廣泛；主要由國王遴選，對象是國王的親信和隨從。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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