異地高考再起爭(zhēng)議 北上廣應(yīng)設(shè)“門檻”？(4)
專家觀點(diǎn)
異地高考應(yīng)由國家制定辦法
熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長)：教育部剛發(fā)布的規(guī)劃，基本“坐實(shí)”了國務(wù)院通過的只是對(duì)異地高考的原則性意見。這樣一來，教育部的責(zé)任，就從研究制訂異地高考方案，變?yōu)榱送苿?dòng)各地研究制訂異地高考方案，解決異地高考問題的皮球，就這樣從中央踢向了地方。
一直以來，我認(rèn)為解決異地高考，應(yīng)該由國家層面出具體的方案，而不是只出原則性的意見。地方在制訂異地高考方案時(shí)，定然會(huì)考慮到原住民的利益因素，如果當(dāng)?shù)氐恼猩?jì)劃不變，考慮到本地戶籍人口的高考利益，地方政府設(shè)置的異地高考“門檻”肯定會(huì)相當(dāng)高，異地高考問題難以得到根本解決。
解決異地高考的思路，無非有二：一是從戶籍入手，放寬高考報(bào)名條件限制；二是結(jié)合高考改革，通過自主招生解決異地高考。這兩種思路，都適宜由國家層面出臺(tái)具體的方案。
葛劍雄(教育專家，復(fù)旦大學(xué)圖書館館長)：高教已非義務(wù)教育，國家應(yīng)保證公民有求學(xué)權(quán)利，但無法保證都能入學(xué)。高教投入部分出自中央政府，應(yīng)面向全國公正分配；部分投入出于地方政府，主要用于本地公民，也應(yīng)適度、逐步向外地公民開放。故對(duì)異地高考應(yīng)有一定條件，并逐步實(shí)施，兼顧雙方。
高教改革的最終目標(biāo)是全國自由報(bào)考、各高校在全國范圍自主招生，但在各地差異極大、教育經(jīng)費(fèi)仍嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)下，只能經(jīng)過長期努力才有可能實(shí)現(xiàn)。如各校都按分?jǐn)?shù)或自定指標(biāo)錄取，老少邊窮地區(qū)的學(xué)生還能照顧嗎？如全面放開異地高考，又有多少家庭有條件提前送孩子去發(fā)達(dá)的異地讀高中？
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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