周同文：讓異地高考政策成為教育公平的“助推器”

　　今年8月底，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部委《關(guān)于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試工作的意見》，要求年底前，31個省(市、自治區(qū))要因地制宜出臺各地的異地高考具體政策。10月31日，黑龍江率先公布了異地高考方案，成為第一個明確“異地高考”具體門檻的省份。

　　隨著國家城市化進程加快，進城務工人員日益增多，其隨遷子女在流入地參加高考的問題也變得十分迫切。進城務工人員為城市建設發(fā)展作了大量貢獻，其子女理應享有相應的教育資源，但現(xiàn)有的城鄉(xiāng)二元體制卻像一道天然屏障將他們與本地戶籍學生隔開，剝奪了其在當?shù)貐⒓痈呖嫉臋?quán)利，增加了其升學難度，也在一定程度上催生了社會不公。

　　教育公平是實現(xiàn)社會公平的偉大工具，也是構(gòu)建和諧社會重要基石。教育體制改革在我們國家已經(jīng)提了很多年，但一直是雷聲大，雨點小。教育資源分布不均、學生接受教育機會不平等等現(xiàn)實問題一直為人詬病。

　　此次黑龍江教育廳公布的“須具有我省高中學籍且高中階段在我省連續(xù)就讀3年以上，父母在我省有合法職業(yè)和合法穩(wěn)定住所”的異地高考政策雖然仍有一定門檻，仍存在不完善之處，但畢竟為進城務工人員子女在當?shù)貐⒓痈呖继峁┝艘罁?jù)和可能。應該說，這是國家教育體制改革邁出的重要一步，我們應該為異地高考政策在黑龍江“破冰”叫好。

　　當然，異地高考政策也會帶來諸如大城市負荷加大等現(xiàn)實問題，但正如事物都具有兩面性，這不能成為扼殺異地高考政策的理由。有關(guān)部門應進一步完善措施，揚長避短，真正發(fā)揮異地高考政策的積極作用，讓其成為教育公平的“助推器”。

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　　(責任編輯：韓志霞)

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