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        高招遇寒冬 高職院校轉(zhuǎn)型迫在眉睫(2)

        2012-08-22 10:05:19 來(lái)源:育路高考網(wǎng)

          “不轉(zhuǎn)型只有死路一條”

          那么,是什么讓中國(guó)考生決意與中國(guó)高考和中國(guó)高校決裂?“多年來(lái)我國(guó)高等教育主要是走規(guī)模擴(kuò)張的路子,而高等教育的生命辦學(xué)質(zhì)量卻出現(xiàn)了下滑。”山東省英才學(xué)院院長(zhǎng)夏季亭說(shuō)。

          據(jù)一些大學(xué)生反映,有些高職院校為了節(jié)省水電暖費(fèi)用,每年長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生放假,暑假能放3個(gè)月,寒假放2個(gè)月,根本不能保證正常的教學(xué)時(shí)間;還有的學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足,基本依靠外聘研究生充當(dāng)任課教師;還有的學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)設(shè)施,一些操作類的課程只能“紙上談兵”。

          教學(xué)質(zhì)量差直接影響就業(yè)。山東菏澤市鄄城縣農(nóng)民吳福位的女兒從山東一所醫(yī)學(xué)類高職院校畢業(yè)已經(jīng)5年了,至今沒(méi)有找到正式的工作。

          一方面是畢業(yè)生難就業(yè),另一方面,社會(huì)適應(yīng)性人才又奇缺。“高校畢業(yè)生就業(yè)難主要表現(xiàn)為嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩。從高等教育自身來(lái)講,主要是一些高校辦學(xué)理念、專業(yè)與課程設(shè)置及人才培養(yǎng)模式脫離了市場(chǎng)和社會(huì)的需求,致使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不能符合企業(yè)對(duì)人才規(guī)格與質(zhì)量的要求。”山東英才學(xué)院副院長(zhǎng)劉存剛說(shuō)。

          準(zhǔn)備送孩子出國(guó)的家庭大多家境殷實(shí),有海外生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人比較多,不滿足于在國(guó)內(nèi)的高等教育體系里考個(gè)好學(xué)校。“他們的視野很開(kāi)闊,不認(rèn)為找到一份好工作就是孩子的終點(diǎn),希望孩子能有幸福感,能實(shí)現(xiàn)自己的理想,有自我控制和自我成就的感受。”上瀕教育執(zhí)行董事何雨鴻認(rèn)為,“中國(guó)的習(xí)慣是老早就定專業(yè),高考報(bào)志愿就要確定專業(yè),想著我以后去干什么了。美國(guó)的通識(shí)教育并不要求高考時(shí)決定去研究什么,而是在本科一二年級(jí)時(shí)嘗試了解不同的東西,以后再深入研究,做專業(yè)的發(fā)展。”

          學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)選擇出國(guó)留學(xué)的原因,也許正是對(duì)我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型的期望。近幾年高校爭(zhēng)搶生源一年比一年激烈,但并不意味著我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)質(zhì)生源有限、高教資源相對(duì)過(guò)剩的時(shí)期。事實(shí)上,據(jù)教育部的數(shù)據(jù),我國(guó)2011年的高等教育毛入學(xué)率為26.9%,還處在大眾化教育階段。而西方發(fā)達(dá)國(guó)家在上世紀(jì)八九十年代就逐漸超過(guò)45%,進(jìn)入了高等教育普及化時(shí)代。我們的差距還很大。

          “一些高等院校需要盡快轉(zhuǎn)型。”專家表示,生源危機(jī)兵臨城下,過(guò)去“大而全”的粗放發(fā)展模式不再適用,高校應(yīng)當(dāng)盡快加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),培養(yǎng)特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè),形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

          山東省教育廳有關(guān)人士認(rèn)為,高等教育市場(chǎng)正面臨洗牌。一批招不到學(xué)生的高校將面臨淘汰,不注重師資隊(duì)伍和基本教學(xué)條件建設(shè)、管理跟不上、就業(yè)不受社會(huì)認(rèn)可的高校,將成為這一形勢(shì)下的“ST”。“對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),當(dāng)務(wù)之急是實(shí)現(xiàn)差異化競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)校企合作,提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校轉(zhuǎn)型的過(guò)程會(huì)很痛苦,但不轉(zhuǎn)就只有死路一條。”山東大學(xué)高等教育研究中心副主任劉志業(yè)說(shuō)。

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          (責(zé)任編輯:韓志霞)

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