2012高考備考:高三家長(zhǎng)該怎樣扮好自己的角色

     推薦閱讀：高三家長(zhǎng)頻道      大學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)       高三復(fù)習(xí)題

                 各地高考實(shí)用信息   2012空軍招飛    2012藝考  2012自主招生
          
                 2012高考每月大事備忘錄     2012年各地高考報(bào)名時(shí)間及入口匯總

    首先，進(jìn)入高三對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是一件很重要的事情。無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)，在隨后的這一年中都會(huì)經(jīng)受很大的壓力與考驗(yàn)，要做到提前預(yù)知風(fēng)險(xiǎn)，全面準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。這就如同古代出兵要筑壇拜將、祭旗出征一樣，要給整個(gè)家庭和孩子一定的儀式感，當(dāng)然，這個(gè)氛圍的把握要和考生的狀態(tài)匹配，激發(fā)斗志的同時(shí)，不要壓力過(guò)大，傷及自信。對(duì)于一些相對(duì)內(nèi)向、壓力過(guò)大的孩子家長(zhǎng)一定要提前重視，假期中要及早與專業(yè)高考心理老師進(jìn)行溝通處理，避免始終不了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法、一味采取不當(dāng)措施的情況發(fā)生。在高三這一年中，要順利幫助考生完成最后的沖刺，家長(zhǎng)需要很多這方面有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

    其次，這個(gè)暑假的安排是啟動(dòng)高三的關(guān)鍵，很多新高三的孩子會(huì)根據(jù)學(xué)校老師的要求制定出來(lái)一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。就我目前咨詢的學(xué)生來(lái)看，大多是可以保量完成任務(wù)的；但是，對(duì)于高三復(fù)習(xí)的全面性、系統(tǒng)性缺少必要的考慮，只是把重心放在了做題上。這種情況危害很大，孩子們辛辛苦苦做了多日練習(xí)，做新題的成績(jī)提升幅度卻很有限，甚至完全沒(méi)有提高，這會(huì)大大打擊他今后的學(xué)習(xí)積極性和自信心。俗話說(shuō) “磨刀不誤砍柴工”，題目是柴，方法是刀，形成良好的解題方法才是成績(jī)提高的根本。

    另外，仍然有相當(dāng)一部分新高三的孩子找不到高三的學(xué)習(xí)感覺(jué)，一方面心中有很大的畏難情緒，另一方面性格上比較懶惰，他們需要全面的關(guān)懷和激發(fā)！可能有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“我們還不關(guān)懷他們嗎？就差把他們放在頭頂上供著了！”也許從物質(zhì)生活上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們的關(guān)懷程度的確有過(guò)之而無(wú)不及；但是，從內(nèi)心精神世界來(lái)講，很多孩子處于一片茫然狀態(tài)，他們特別希望得到這方面的引導(dǎo)和推動(dòng)。最近的一次咨詢中，我和一個(gè)高三男孩以聊天的方式，說(shuō)起他曾經(jīng)的夢(mèng)想和眼下的無(wú)奈，于是，我告訴他學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，并不像他想想地那么困難，同時(shí)用一些具體方法說(shuō)明他最頭疼的幾個(gè)問(wèn)題之后，他很高興。

    怎樣刺激孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望？

    一、把主動(dòng)權(quán)放在孩子身上

    對(duì)于處于17、18歲青春叛逆期的學(xué)生而言，家長(zhǎng)們反復(fù)的耳提面命，最終的結(jié)果就是形成“啰嗦”、“逆反”的結(jié)果。即使再聽(tīng)話、再老實(shí)的孩子都不喜歡見(jiàn)到父母反復(fù)叮囑，這會(huì)讓他們產(chǎn)生“自己很沒(méi)用，怎么做都做不好”的感覺(jué)，因此對(duì)于新高三學(xué)生，準(zhǔn)高三家長(zhǎng)們要善于把主動(dòng)權(quán)放在孩子身上。如何做到這一點(diǎn)？首先遵循孩子的意見(jiàn)，即使真的要啰嗦，你也得和孩子們商量：“爸媽要啰嗦你幾句，你要不要聽(tīng)？”如果孩子不念書(shū)，你看不下去，你可以說(shuō)：“難得放假，玩一玩是應(yīng)該的，玩高興了想不想學(xué)習(xí)一會(huì)？”把孩子放在“大人”的地位，盡量少用指派，多用商討，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)性會(huì)更高，也不會(huì)形成逆反心理，同時(shí)也達(dá)到家長(zhǎng)想要的目的。比如你想讓孩子學(xué)習(xí)，可以問(wèn)他，你呢是先學(xué)一個(gè)小時(shí)，還是先玩一個(gè)小時(shí)？把主動(dòng)權(quán)放在孩子身上后，就有理由督促他了。

    二、認(rèn)真的對(duì)待孩子的理想

    這個(gè)階段其實(shí)孩子的玩性確實(shí)非常大，問(wèn)孩子有沒(méi)有自己的理想，很多孩子多半都不知道該如何回答，那么問(wèn)孩子以后想做什么，多半會(huì)得到一句“以后再說(shuō)”或者“不知道”，或者勉強(qiáng)的想做什么。較少有堅(jiān)定的志向。當(dāng)今社會(huì)比較浮華和現(xiàn)實(shí)，因此絕大多數(shù)孩子的“理想”都相對(duì)現(xiàn)實(shí)，不會(huì)過(guò)于崇高，所以用孩子的興趣愛(ài)好及喜好專業(yè)入手，和孩子共同商討，比較靠譜。即問(wèn)孩子以后興趣什么行業(yè)，畢竟到了高考要選專業(yè)，向往呆在什么地方（城市），慢慢引導(dǎo)孩子們以后想做什么，也就可以理解成孩子的理想。不要不以為然或是譏諷，而是要支持鼓勵(lì)。挖掘孩子的興趣十分重要，可以用孩子的“意向目標(biāo)”作為孩子前進(jìn)的動(dòng)力。

    三、營(yíng)造孩子的認(rèn)同感和成就感

    高三年齡階段的孩子，非常需要有認(rèn)同感和成就感。一旦具有認(rèn)同感和成就感，會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力，學(xué)習(xí)勁頭十足。每次孩子學(xué)習(xí)完后，要認(rèn)同孩子的學(xué)習(xí)成果。如可以適當(dāng)表示一下，孩子學(xué)的知識(shí)很高深，作為父母都看不懂了，孩子都能把題做對(duì)，很了不起等�；蛘吒纱嘈难獊�(lái)潮讓孩子給家長(zhǎng)上課，不時(shí)的提一些問(wèn)題。如果家長(zhǎng)的文化水平高，但由于時(shí)間遺忘，時(shí)不時(shí)和孩子們一起重學(xué)高中課本，讓孩子當(dāng)老師，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如果文化水平不高，問(wèn)問(wèn)孩子哪些東西他們可以學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但不可當(dāng)成任務(wù)，只能偶爾分一個(gè)階段參與一下，這樣即讓孩子們感到家庭的氛圍，也讓孩子感覺(jué)很有成就感，他們所學(xué)的知識(shí)獲得認(rèn)同。

　　(責(zé)任編輯：張影)

分享“2012高考備考:高三家長(zhǎng)該怎樣扮好自己的角色”到：