2.善于跳出第一人稱(chēng)。

    許多同學(xué)寫(xiě)記敘文，之所以選材思路狹窄，有一個(gè)重要原因就是往往局限于第一人稱(chēng)中。圍繞自己的生活經(jīng)歷選材，容易給人以真實(shí)感、親切感，當(dāng)然值得提倡。但是，如能跳出第一人稱(chēng)，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊多了。“我”的事，你的事，他的事，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，合理虛構(gòu)，都可以寫(xiě)。這一點(diǎn)也是題材上求新求異的一個(gè)重要方法。比如面對(duì)“換位”這一話(huà)題，有同學(xué)避開(kāi)師生間、父（母）子（女）間換位的老套路，將想象的觸角遠(yuǎn)距離延伸，跨越國(guó)界，停留在白宮——他以一個(gè)阿富汗兒童的身份，寫(xiě)下了《給美國(guó)總統(tǒng)的一封信》，要求布什與阿富汗人民“換位”：“如果今天，您的國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)，您的子民正顛沛流離、衣衫襤褸、忍饑挨餓，您會(huì)作何感想？……請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)阿富汗兒童的呼聲吧！”如泣如訴的文字，反映出作者選材的眼光和豐富的想象力。

    【示例】請(qǐng)你以“距離”為話(huà)題寫(xiě)一篇敘事性 的文章，題材自選。

    【例文】

    離陽(yáng)光有多遠(yuǎn)

    吳芳

    我們都是陽(yáng)光灑下的頑皮的精靈，在懵懂的我們墜落人間的一剎那，便已注定了一輩子要追逐陽(yáng)光的命運(yùn)。

    ——題記

    隆隆的列車(chē)已吹響了那牽起無(wú)數(shù)離人愁思的長(zhǎng)笛，眼前熟悉的一草一木開(kāi)始在轟鳴聲中緩緩地倒退。他別過(guò)臉去，強(qiáng)哽著喉嚨里的一陣酸澀——他不想再看到母親眼里噙著的淚花，更不想再看到父親那張頑固得近乎無(wú)情的臉。此刻他的腦中一片空白，他無(wú)法想象等待他的將是何等艱苦的生活，他對(duì)他所要到達(dá)的目的地毫無(wú)憧憬可言。

    但火車(chē)還是朝著灑滿(mǎn)陽(yáng)光的方向駛?cè)チ恕?/p>

    火車(chē)整整行駛了三天，終于停在了一座四周?chē)�著群山的小縣城。他極度疲憊，但來(lái)迎接他的那個(gè)戴著鴨舌帽的老人的眸子卻顯得格外明亮。一看到他，老人便搶過(guò)他手中的大皮箱，反復(fù)地叨念著自己的滿(mǎn)心歡喜之情。老人有一萬(wàn)個(gè)開(kāi)心的理由，因?yàn)楫吘箤?duì)方是名牌大學(xué)畢業(yè)卻肯“屈就”到這座一貧如洗的小山城的“尊貴”的高材生——雖然更確切地說(shuō)，他是屈就于父親的威嚴(yán)，被父親從繁華的都市趕到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方，就像一名被流放的犯人。

    四面環(huán)山的縣城卻有著刺眼的陽(yáng)光，他揉了揉眼睛，看到了老人露著滿(mǎn)口白牙的笑容。

    他被領(lǐng)到了一座有三間磚房的小學(xué)，屋子低矮而破舊，墻角里鉆出了一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的青草，是他在公園或者街角的花壇里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的；而踏進(jìn)教室的一剎那，那么多夾雜著好奇與興奮的眸子，也是他從沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的。他突然覺(jué)得自己垂頭喪氣的，很慚愧。

    日子過(guò)得平靜而干澀，每天都看著日出，等著日落，每天都委屈著自己受過(guò)高等教育的頭腦去應(yīng)付那些幼稚可笑的學(xué)生，每天都惦念著家里的電腦和那些已在大公司里大展拳腳的同學(xué)，惦念著那份原已到手的高薪的工作。他覺(jué)得自己在懷著滿(mǎn)腔抱負(fù)要去闖一番事業(yè)的時(shí)候，被父親一個(gè)莫名其妙的決定拋到了這遠(yuǎn)離理想的荒島，過(guò)著與陽(yáng)光距離很遠(yuǎn)的日子。

    他一直沉浸在這種被遺棄的失落與孤獨(dú)里，直到有一天，他看到有個(gè)學(xué)生的作文里寫(xiě)著這樣幾行字：“我們的老師很了不起，校長(zhǎng)說(shuō)，他是城里的大學(xué)生，卻肯到我們這里來(lái)，是很不容易的。他知道很多我們從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事，讓我們學(xué)會(huì)了很多……但我們卻總做得不夠好，因?yàn)槔蠋煆臎](méi)笑過(guò)……”他震驚了，這質(zhì)樸得沒(méi)加任何修飾的文字，竟如一泓干洌的清泉漾過(guò)他的心頭。他居然用那張幾個(gè)星期沒(méi)有笑過(guò)的臉，去面對(duì)這樣一群純真的孩子；而孩子們，竟然因?yàn)閺臎](méi)讓老師笑過(guò)而充滿(mǎn)自責(zé)。他抬起頭來(lái)，眼前一片朦朧，又仿佛感到窗里透進(jìn)的陽(yáng)光，灑在自己臉上，呈現(xiàn)出七彩的華光。

    依舊是他，在那低矮而破舊的磚房里，用心地給孩子們講每一個(gè)故事，解每一道習(xí)題。不時(shí)的一個(gè)微笑，比那夏日里的驕陽(yáng)更燦爛。

    我們每個(gè)人都在追逐自己的陽(yáng)光，卻總覺(jué)得陽(yáng)光遙不可及，其實(shí)，最遠(yuǎn)的距離，不在空間，也不在時(shí)間，而恰恰在自己的心里。幸與不幸，也許只在一念之間。

    吳芳同學(xué)不像一般中學(xué)生那樣從自己熟悉的生活中取材，而是發(fā)揮想象，虛構(gòu)故事，從不同層面揭示出生活中形形色色的“距離”：兩代人之間不同的人生觀，城市與鄉(xiāng)村的天壤之別，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差……于一篇短文中匯集了如此紛繁的現(xiàn)實(shí)世界，足見(jiàn)作者獨(dú)具匠心的構(gòu)思和不同凡響的駕馭題材的能力。